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직업
1) 가치관의 의미
2) 가치관의 역할
2. 가치관 검사
1) 가치관 측정 기법(R. M. William, jr)
2) 가치관 검사 내용(Klukhohn & Strodtbeck)
3) 가치관 검사의 의미
3. 검사 결과의 해석과 활용
1) 검사 결과의 해석
2) 검사 결과의 활용
참고문헌
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소설 교육과 통합적 언어 교육
[1]제 7차 국어과 교육 과정의 통합 언어적 성격
[2]읽기․쓰기와 문학 영역의 통합 가능성
Ⅲ. 지도의 실제
[1]단원의 개관
[2]단원의 학습 목표
[3]읽기․쓰기를 통합한 소설 교육 학습 활동의 예
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우고자 할찐대 자기의 가진 것이 준공하기까지에 족할는지 먼저 앉아 그 비용을 예산하지 아니하겠느냐
29절 그렇게 아니하여 그 기초만 쌓고 능히 이루지 못하면 보는 자가 다 비웃어
30절 가로되 이 사람이 역사를 시작하고 능히 이루지 못
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우리가 가진 고정관념에 대해 의문을 가져보는 기회로 삼는다면 이미 우리 삶에서 그 의의를 충분히 다 발휘했다고 말할 수 있겠다.
<참고자료>
壯者의 思想과 死生觀 고찰/김경희/경희대학교 석사학위논문
5000년 중국을 이끌어온 50인의
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문요한>
하나, 나는 이렇게 강점을 찾아갔다 - 나의 이야기
둘, 강점을 어떻게 찾을 것인가 - 산맥 타기 방법론
탐험 그 후
[산맥 타기 요약]
2장_ 두 번째 강점 발견법 : DNA 코드 발견
<가족이라는 거울에 비춰 나를 들여다보기_ 박승오>
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문은 많은 가능성을 불러 일으킨다. 우리는 여러분의 시도가 혼란과 해결, 갈등과 진보의 순간들로 가득 차기 바란다.
\"금세기에 어린이와 일하는 사람들에게서 우리가 배운 것 중의 하나는 놀이는 현실을 실험해 보는 방법일 뿐 아니라 현
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미술재료
2) 마술매체에 따른 통제정도
Ⅶ. 미술치료의 적용
1. 치료실의 물리적 환경
2. 치료시간의 구성
3. 미술 매체
Ⅷ. 미술치료의 환경
1. 미술치료 시간
2. 미술치료 재료
Ⅸ. 미술치료의 효과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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활동
3. 학생들의 개인적 반응을 촉진하기 위한 질문
4. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
5. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
6. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
7. 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
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. 성 기능 장애와 스태미너 강화법
제1장 성 기능 장애
1. 남성 불임증
2. 외과적 질환에 의한 성 기능 장애
3. 기능적 문제에 의한 성 기능 장애
제2장 스태미나 강화법
1. 스태미나를 저하시키는 요소
2. 섹스 실전 훈련
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교육과학사 / 2003 의사소통
I. 의사소통의 의미
II. 의사소통의 요소
1. 송신자
2. 수신자
III. 피드백
IV. 의사소통의 유형
1. 비자기표현형
2. 자기표현형
3. 공격형
V. 비언어적 의사소통
1. 특징
2. 표상체계
* 참고문헌
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