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우지(우치)에도 옮겨 심었다. 마침 이 지역의 기후풍토에 적합해 오늘날과 같이 질좋은 우지차(우치차)를 만들 수 있게 되었다.
차를 마시는 방법은 처음에는 정해져 있지 않았다. 영서선사가 천목차완(다도에서 쓰는 그릇 : 가루차를 마시는
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ‘-ㅁ으로써’와 ‘-므로써’
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’-느라고‘와 ’-노라고‘
(4) ’부딪치다‘와 ’부딪히다‘
(5) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~7
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예문을 본인이 직접 작성하시오.
(1) ‘-ㅁ으로써’와 ‘-므로써’
(2) ’-데‘와 ’-대‘
(3) ’-느라고‘와 ’-노라고‘
(4) ’부딪치다‘와 ’부딪히다‘
(5) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~7
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대학원, 1996. Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ.인지발달
1. Piaget의 이론적 배경
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 세 가지 변인
4.인지발달의 단계
5. 인지발달의 강점과 한계점
Ⅲ. 인지발달과 기독교 교육
Ⅳ. 결론
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합리화시키는 어리석음을 자주 범한다. 따라서 자신의 가치관과
윤리기준을 정립하여 스스로 실천하며 사회에서 구조적으로 행해지는
부정에 대하여서도 문제의식을 가지고 개선해 나가는 노력이 필요하다
고 하겠다.
특히 우리 사회에 만
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합하고 효과적이며 효율적으로 제공받을 수 있도록 보장하는 과정 방법이다. 특별한 지지와 격려가 필요한 사람들에게 지역사회에서 지속적인 생활보장을 위해 공식, 비공식적인 지지 망 과 자원을 활용하고 확대할 수 있게 해주는 것이다.
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방법을 이용하는 기술이다.
⑥ 확립(confirmation) : 일단 교정된 내담자의 행동이 원래의 행동으로 되돌아간다는 점 을 깨달아 이를 막을 수 있도록 돕는 기술이다.
⑦ 해석(interpretation) : 카운슬러가 내담자의 행동 이면에 있는 이유를 내담자가
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합의를 하지 않도록 당신 스스로를 보호하라.
6.2. 당신의 자산을 최대한 이용하라.
6.3. 상대방이 우세할 경우
7. 상대방이 응하지 않으면 어떻게 할 것인가?
7.1. 협상에서의 유도형 기술
7.2. 단일 텍스트 중재 방법을 고려해보라.
8.
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합이 용이한 형용사의 의미 특성과 관련되는 바가 크다고 볼 수 있다.
(1)는 명사가 어기인 파생형용사의 예이다.
(1) . 곧다온(여사 4:20) . 보롭다(여훈 하 46)
. 망녕된(언두 하 26) . 핀잔스럽다(동문 하 20)
. 기름진(벽온 17) . 의심젓다(동문 하 3
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합·운영하는 것은 바람직하지만, 현재의 채용장려금 처럼 고용보험 기금을 재원으로 하는 것은 바람직하지 않다. 왜냐하면, 고용보험금은 employment tax이므로 재원조달을 위해 이를 인상할 경우, (앞서 언급하였듯이) 기존 high wage 근로자들의
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