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마무리
활동정리
마무리 노래
오늘 활동을 얘기해 보도록 한다.
마무리 노래로 인사를 한다.
3) 3주차 활동 : 지도그리기
○ 활동목표
- 자신에 대해 이해하고 각자 다른 모습을 가지고 살고 있음을 안다.
- 재미있는 활동을 통해 자아개념 확
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동(動)→정(靜)의 흐름으로 만든다.
4. 적은 인원에서 많은 인원으로
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참 고 자 료
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레크리에이션계획서(전체안).ppt
레크프로그램계획서(프로그램내용중심).ppt
아이스브레이킹 프로그램의 이해와 지도방법.pdf
COMMUNICA
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준다.
- 게임을 하면서 개선하여야 할 점에 대해 이야기 해본다.
- 마무리 인사
활 동
사 진
1. 2.
3. 4.
5. ★지는 씨름★
★지렁이 옆구리 터트리기★
★훌라후프 땅따먹기★
활 동 명
“참아야 산다” 림보 ＋ 훌라후프 뛰기 ＋ 농구
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동할(하지 않)것과
행동할(하지 않) 것을 행동할(하지 않)것을 쾌락 뒤에 따라는 책임을
맹세합니다. 맹세합니다. 질 것을 맹세합니다.
7. 프로그램 진행시 유의점
1) 지도자는 솔직한 질문을 사용하여 학생들로부터 솔직한 대화를 이끌어 내야
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활동
치매전문강사를 통한 치매예방교육을 실시함과 동시에 지역 내의 관련시설에 대한 정보제공을 통하여 치매 예방 및 편의를 제공한다.
치료레크레이션
치매예방을 위하여 다양한 치료레크리에이션을 실시한다.
능력개발프로그램
사회,
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필요성
2. 이론적 배경
1) 유아 창의성의 정의
(1) 창의성의 정의
(2) 환경
2) 발도르프 인형
(1) 발도르프 인형의 유래
(2) 발도르프 인형의 특징
3. 연구의 범위
4. 유아 미적 감각과 창의력 향상을 위한 프로그램
5. 결론
〔부 록〕
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활동
Ⅶ. 현장체험학습(현장학습)의 실제
1. 현장 관찰 학습 방법
2. 조사 학습 방법
3. 추진 단계별 활동내용
1) 계획단계
2) 실시단계
3) 정리·반성 단계
4. 현장 학습 지도상의 유의점
Ⅷ. 향후 현장체험학습(현장학습)의 내실화 방안
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지도의 산학관 연계
1. 생애단계별 모든 국민 대상의 진로지도서비스 형평성 강화
2. 모든 국민 대상의 정확하고 신뢰로운 진로정보 접근성 보장
3. 부처?기관 특성에 적합한 진로지도업무 특성화 부각을 통한 중복 업무 방지
4. 부처?기관의
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레크리에이션
10분
전 개
밥은 기본적으로 주고, 꾸밀 재료들을 퀴즈를 통해 획득
20분
45분
밥과 재료들을 이용하여 꾸미기
15분
제일 잘 만든 얼굴모양 선정하기 / 발표하기
10분
정 리
프로그램 마무리 하기, 내일일정이야기 하기
5분
3. 활동내
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마무리
회기를 마무리하며 느낀점을 이야기 하도록 한다.
오늘의 활동을 전체적으로 정리하는 맨트를 하며 마무리한다.
집단 상담 10회기 프로그램 계획서
◈ 집단 상담 프로그램 명 : 공동식사(section 10)
목 표
전체적인 프로그램에 대한 긍
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