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대상중심이론 가족상담》 / 한국가족복지연구소 / 1999 ○ 이근후 박영숙 공역 / [정신분석 상담 이론] ○ 이창재 / 프로이트와의 대화 / 학지사 / 2004 ○ 이만우 / 개인대상 사회복지실천기술로서의 정신분석 / 사회복지정책 21호 / 2005 ○ 원호택
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  • 등록일 2008.04.04
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모델이 달라야 할 것이다. 실제로 본 연구 결과는 중상류의 비교적 안정된 가족을 대상으로 한 결과이다. 따라서 저소득 편모가족에게도 동일한 개입 모델이 효과적일지는 의문이다. 이러한 점에서 본 연구 결과는 한계를 가지고 있다. 그러
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  • 등록일 2012.03.13
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인지주의,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3 ◈학습은 어떻게 일어나는가? ◈어느 요소가 학습에 영향을 주는가? ◈기억의 역할은 무엇인가? ◈전달은 어떻게 일어날까? ◈인지주의 입장에 가장 적합한 학습형태는 무엇인가? ◈이 이론의
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  • 등록일 2007.03.29
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현황 Ⅴ. 충동성의 유형과 원인 Ⅵ. 청소년의 가출충동 Ⅶ. 청소년의 자살충동 Ⅷ. 청소년문제의 사례 1. 정동 장애 : 우울증과 조울증 2. 주의력 결핍 과잉 운동 장애 Ⅸ. 향후 청소년문제의 해결 방향 Ⅹ. 결론 참고문헌
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개인의 사회적 및 정서적 성장과 발달이 고정된 과정을 거친다는 인지발달모델에 대한 의문이 제기되고 있다. 문화적 차이를 고려하지 못하며 과도하게 결정론 적이다. 제5절 사회체계에 대한 이해 1.가족과 집단; 가족,학교,직장,지역사회에
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중심모델을 적용함으로서 통계적으로나 실제적으로 효과성이 있음을 증명할 수 있었다. 참고 문헌 - 사회복지실천론 / 조휘일, 이윤로 공저 / 학지사 / 1999 - 사회복지실천론 / 양옥경 외 / 나남 / 2003 - 사회복지실천론 / 신성자, 홍금자, 라동석
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중심모델을 적용함으로서 통계적으로나 실제적으로 효과성이 있음을 증명할 수 있었다. Ⅷ. 참고 문헌 - 사회복지실천론 / 조휘일, 이윤로 공저 / 학지사 / 1999 - 사회복지실천론 / 양옥경 외 / 나남 / 2003 - 사회복지실천론 / 신성자, 홍금자, 라
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  • 등록일 2007.09.26
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개인이 발달을 위해 능동적으로 할 수 있는 것은 거의 없어 보인다. 따라서 그의 이론은 인간의 창의성과 개혁성을 충분히 설명하지 못한다는 점에서 비판을 받는다. Ⅳ. 결 론 Vygotsky의 인지발달이론은 개인의 발달에서 사회문화적 맥락의 중
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수정·이지연 공역(1998) - 삐아제의 인지적, 정의적 발달 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 피아제의 약력 Ⅲ. 인지발달이론(피아제)의 의의 Ⅳ. 인지발달이론(피아제)의 과정 1. 동화 2. 조절 3. 평형화 Ⅴ. 인지발달이론(피아제)의 발달단계별 특징
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인지치료 (1)특징 (2)장점 (3)단점 3. 개인구념상담이론 (1)특징 (2)장점 (3)단점 7장.행동전략 1. 행동수정 (1)특징 (2)장점 (3)단점 2. 현실요법 (1)특징 (2)장점 (3)단점 3. 해결중심상담이론 (1)특징 (2)장점 (3)단점 8장.정
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