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수정의 기법을 익혀서 아동의 적절한 행동을 강화하는 데 활용되고 있다.
3. 인지 행동 수정 개입
행동을 조절하고 문제 해결 능력을 개선시킴으로써 자기 통제 능력을 기를 수 있게 하고자 한다. 인지적 방법과 행동적 방법의 조화를 통하여
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6. 도덕 판단의 발달에 영향을 미치는 사회적 환경
1) 부모의 양육태도
2) 모델로써의 부모의 역할
7. 피아제(Piaget) 이론에 대한 비판
Ⅶ. 피아제(Piaget)이론의 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
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인지구조
① 감각운동도식
② 상징도식
③ 조작도식
(2) 인지기능
① 적응
② 구조화
③ 평형화
3. Piaget의 인지발달 단계
(1)감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
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1) 주요 문제와 원인
2) 클라이언트의 강점 및 약점
3) 개인력 및 생태도
3. 계획
1) 모델선정 및 이유: 인지행동모델과 심리사회모델
2) 개입목표
3) 개입계획: 개입기술(기법)
Ⅲ. 평가
1. 장점
2. 단점
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인지 …………………………………………………………………………3
(3) 자기강화와 자기효율성 ………………………………………………… 3
4. 스키너 (B. Skinner)의 조작적조건화 학습이론 …………………… 4
5. 행동주의 학습
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학습 이론의 유형
2. 행동주의학습이론의 시사점
3. 반두라의 사회학습 이론
(1) 모방
(2) 인지
(3) 자기강화와 자기효율성
4. 스키너(B. Skinner)의 조작적조건화 학습이론
5. 행동주의 학습이론의 장단점
III. 결론
<참고 문헌>
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개인은 지원작업(supported work)의 우선 대상이 된다.
소 견:
언어-공간-인지영역의 PPVT는 원점수 107, 표준점수 115.7점
감각영역의 BVMGT는 표준점수 95점
HVDT 오른손 32점, 왼손 37점, 표준점수 88점과 109점으로
평균 98.5점 운동영역의 MAND는 소근육 323
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중심개념
3. 에릭슨의 생애와 업적
4. 사회심리발달이론의 특징
4.1 단계에 근거한 이론(A Stage-based Theory)
4.2 양극의 단계(Bipolar Stages)
4.3 순환적 과정(A Cyclical Process)
4.4 후성설적 기반(Epigenetic Ground Plan)
4.5 과거와 현재의 조화
5.
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모델이 Piaget 이론의 대체 모델이라기보다는 꼭 필요한 보완이라고 본다. 추측컨대 인지발달의 이 새로운 접근은 인지 신경과학과 다른 보완적인 관점의 진보에 힘입어 지속적으로 진화할 것이며 궁극적으로는 그 자신과 Piaget의 이론적 틀에
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인지적, 정서적, 동기적 과정을 연구하는 것을 말함.
정신역동 모델은 프로이트와 그의 동료들의 연구 업적에
기반을 두고 있는데,
이 이론은 행동이 인간 마음속의 움직임과 상호작용으로부터
나온다는 점을 강조하며 또한 정신이
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