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인지적 조망에서는 스트레스적 사건을 예측하는 개인의 능력과 개개인의 효능감을 강조한다. Lazarus의 역동적 모델은 특정 사건에서부터 건강 문제를 갖게 되는 스트레스에 대처하는 여섯 단계를 분류하고 있다. 스트레스 관리 프로그램은 사
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개인의 분리현상을 야기시킬 수 있는 문제이기도 한 것이다. 서로 통합하기보다는 경쟁으로 인한 분리가 심각함을 인지하고 이는 곧 오남용의 발생임을 인지하며 오남용 방지에 힘써야 사회도 건강해지고 인간 또한 건강해짐을 알고 약의 올
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인지적 틀 바꾸기와 같은 상담기법은 이런 과정을 충분히 도울 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 학생의 진로탐색과 긍정적인 세계관 확립에도 큰 도움을 줄 수 있을 것이다.
<참고문헌>
이형득 외, 상담의 이론적 접근, 대구:형설출판사, 1977.
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과제
4. 여성교육의 방향
☐☐ 21세기-노인교육
1. 노인의 개념
2. 노인교육의 개념
3. 노인교육의 필요성
4.노인교육의 현황과 과제
5. 노인교육의 방향
☐☐21세기-평생교육
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 개념의 발달
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요인과 학대 후유증
1. 아동학대에 영향을 주는 요인
1) 부모 및 양육자 요인
2) 사회문화적 요인
3) 아동요인(발달학적 모형)
2. 생태학적 모델
3. 아동학대의 후유증
1) 신체적, 정서적 학대와 방임의 후유증
2) 성학대 후유증
Ⅸ. 결론
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과제를 해결하는데 있어 약물로 해결하게 되면 잠시 고통은 완화되는 듯 보이지만 그런 과제들을 수행할 능력을 발달시킬 기회를 잃게 되고 오히려 약물에 의존함으로 새로이 발생하는 인지기능의 변화, 약물의 부작용,금단증상 그리고 사회
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수정
2) 프로그램 수업(Programmed Instruction)
3) 개별화 수업체제(Personalized System of Instruction, PSI )
(1) 개별적인 공부의 강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
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인지발달
2. 사회성 발달
3. 도덕성 발달
제2절 개인차
1. 지능
2. 창의성
3. 자아개념
제 3절 학 습
1. 행동주의 학습이론과 적용
2. 인지론적 학습이론과 적용
3. 인본주의 학습이론과 적용
제 4절 동기유발
1. 동기의 이론
2. 성
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개인적인 생각으로 프로이트에 대해서 보다 깊게 알기 위해선 일주일 이라는 시간이 너무 짧지 않나라는 생각이 들었다.
처음 너무나도 막막하게 느껴지고 방향을 못 찾았는데, 차츰 차츰 자료들을 접하면서 어느정도 과제에 대한 길잡이를
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위기
생산성 대
침체감
도덕률
(제6단계)
노년기
65년
~사망
가족과 업적을 즐김
죽음에의 공포 극복
건강 악화
자아통합성
대
절망감 1. 피아제의 인지발달에 의한 분류
2, 콜버그의 도덕성에 의한 분류
3. 프로이드의 성심리에 의한 분
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