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모델을 사용한다.
조작적 조건화처럼 계속 학습되어 일관성 있는 접근을 통해 심리적 변인이나 생리적 상태를 평가하는 것이다. 정서장애와 정신지체의 인지효과를 다루는데 매우 효과적인 수단으로 될 것 같다.
참고문헌
전성연(2003). 교수-
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중심 개념
3. 성격의 발달단계
4. 이론의 비판적 검토
5. 프로이드 이론의 교육적 시사점
에릭슨의 심리사회 이론
1. 이론의 중심개념
2. 발달 단계의 특성
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점
에릭슨과 프로이드 이론의 비교
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인지발달론. 정민사
이정모 외 17명(1999). 인지심리학. 학지사 ◈ 목 차 ◈
1. 개념형성과 문제해결
1) 개념의 형성
(1) 개념(concept)
(2) 개념의 기능
(3) 개념의 정의
(4) 개념의 형성
(5) 개념파악
(6) 개념형성에 대한 실험 결과
2) 문제
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목적을‘인간과 환경간의 불균형’에서 일어나는 문제를 해결하는 것으로 본다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 이론적 특징
3. 심리사회적 개입
4. 환경적 개입
5. 주요단계
6. 사회복지실천에의 적용
Ⅲ. 사례
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모델링 치료(clay-modeling therapy)
6. 내담자 중심 치료(client-centered psychotherapy)
7. 인지 치료(cognitive therapy)
8. 컴퓨터 치료(computerized therapy)
9. 조건반사 치료(conditioned-reflex therapy)
10. 상담자 중심 치료(counselor-centered therapy)
11. 지연 치료(delay therap
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교육, 서울: 교육과학사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.비고츠키의 사상과 학문적 배경
2.비고츠키 인지이론
3.비고츠키 이론정리
4.비고츠키 이론의 장.단점
4.비고츠키이론의 교육적 시사점
Ⅲ.결론 및 개인적 고찰
Ⅳ.참고문헌
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인지 발달론’, 성원사 / 1984
* B.J.완즈워즈, 피아제의 인지 발달론, 배영사 204쪽 / 1976 Ⅰ. 유아의 전반적인 발달
1. 유아의 신체 발달
2. 유아의 행동 및 사회?정서 발달
3. 유아의 언어?인지 발달
Ⅱ. 신체성장과 발달
1. 생물학적 성장
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, 2006
이인정 최해경, 「인간행동과 사회행동」, 나남출판, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Pavlov의 고전적 조건형성이론
2. Skinner의 작동적 조건형성이론
3. Watson의 조건형성이론
4. Bandura의 인지적 사회학습이론
Ⅲ. 결론
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해결의 다양한 방식 계획·학생들이 타인의 역할과 관점에서 생각하도록 격려·자신의 입장을 소신 있게 변론할 수 있도록 유도·여러가지 토론을 통해 학생들 개개인의 행동과정을 분석해야 한다.
이 정신분석학 이론과 인지 이론은 그동안
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개인적으로 가장 두려운 점인데, 아동들이 교사의 사소한 부분까지 동일시 대상으로 여기므로 아주 작은 행동이나 말도 신중하고 조심스럽게 해야 할 것이며 학생과의 너무 멀지도 가깝지도 않은 거리유지를 할 줄 알아야 하겠다.
참고문헌
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