|
정신분석적 심리학
1) 인간의 두 가지 본능
2) 리비도와 성격발달단계
(1) 구강기 (출생 후 18개월까지)
(2) 항문기 (18개월 ~ 3세)
(3) 남근기 (3 ~ 6세)
(4) 잠복기(6 ~ 12세)
(5) 생식기 (12세 ~ 성인기 이전 까지)
2. 행동주의 심리학
|
|
|
행동의 본질
1. 조작적 정의
2. 통계적 정의
3. 의학 및 정신분석적 정의
4. 사회적 정의
5. 법률적 정의
제2장 이상행동의 모델
1. 행동주의 심리학적 모델
2. 통계학적 모델
3. 생리학적 모델
4. 인본주의 심리학적 모델
5. 실존주의 심리
|
|
|
정신분석 이론으로 본 Egon Schiele의 작품연구, 원광대 동서보완의학대학원 석사학위논문, 2007.
4. 이천영, 정신 에너지의 목회상담학적 고찰 : S. Freud의 정신분석을 중심으로, 호서대 연합신학전문대학원, 2006.
5. 프로이드, 김성태 역, 정신분석
|
|
|
, 김정민, 조은별, 2018, ‘아동학대 생존자의 외상 후 성장을 위한 인지행동치료 프로그램의 개발 및 효과 ’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지 행동 모델
2. 클라이언트 사정 및 개입 시 활용할 수 있는 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
행동 모델 적용에 관한 연구, 한영신학대학교 대학원 박사학위 논문
5. 최수형·조영오(2017), 전국범죄피해조사 2016, 한국형사정책연구원 연구총서 17-B04 1.
서론
2.
본론
(1) 보복운전의 요인
(2) 인지행동모델
1) 인지적 재구성
|
|
|
정신분석이론의 특성 및 주요 개념
I. 역동적 모델 : 정신에너지, 본능이론
1. 삶 본능
2. 죽음 본능
II. 지형학적 모델 : 의식수준
1. 의식
2. 전의식
3. 무의식
III. 구조적 모델 : 성격구조
1. 원초아(id)
2. 자아(ego)
3. 초자아(supereg
|
|
|
분석적이고, 억압받는 인구와 다른 다양한 목표집단의 욕구와 강점에 불충분하게 반응한다는 비판을 받았다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 심리사회 모델을 사회복지실천 현장에서 클라이언트에게 적용함에 있어서 장단점을 논하였다. 모든 개인이
|
|
|
모델
- 전통개입모델, 학교변화모델, 지역사회모델, 상호작용모델, 삼자관계모델
2) 학교사회복지의 과제
- 제도적 장치(학교사회복지의 정의, 사회복지사의 지위와 역할)마련, 전문가로서의 사회복지사 양성을 통한 확대, 서비스 대상 확대
|
|
|
행동의 동기를 설명하는 개념이다.
(8) 각본(Script)
거래분석이론의 핵심적인 개념인 각본을 간단히 정의하면 연극을 연출하기 위해서 쓰인 대본과 같이 개인이 살아가면서 연출해야 할 개인생활에 대한 계획이다. 각본은 어린 시절에 결정된
|
|
|
구조
5. 심리성적 발달단계
《사회복지 실천에의 적용 》
1. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
2. 치료목표
3. 치료자의 역할과 실무원칙
4. 치료적 기법
《정신분석의 한계와 의의》
1. 정신분석 모델의 한계
2. 정신분석 모델의 의의
|
|
메뉴펼치기
