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개입하면 좋을지 생각해보고 그 특성을 활용해 5단계의 과정을 나누어 계획을 수립하였다. 이를 통해 이 캐릭터가 어떤 것을 힘들어하고 어떠한 것을 해결하고자 하는지, 이는 과제 중심모델에서 클라이언트를 중심으로 한다는 것을 파악할
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종결 아동복지 실천방법 – 개별 아동복지 실천
1. 개별 아동복지 실천
◈ 개별치료의 기본 원칙
2. 아동대상 사회복지 실천과정
◈ 초기단계
◈ 조사단계
◈ 사정단계
◈ 개입단계
◈ 개입단계 .
◈ 개입단계
◈ 종결단계
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개인에게 훈련시킴으로써 문제해결 능력을 효과적으로 향상시킬 수 있음
-개입목적: 일반화된 사회적 능력을 향상시키기 위해 문제해결 능력 향상시키기
-주요개념: 문제해결 5단계(문제지향→문제정의와 형성→가능한 대안의 모색→의사결
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: 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 접수
II. 자료수집
III. 사정
IV. 목표설정
V. 계약
VI. 개입
VII. 점검
VIII. 평가 및 종결
* 참고문헌
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, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 노인복지실천
I. 노인복지실천의 개념과 목적
II. 노인복지실천의 개입수준
III. 노인복지 실천방법
* 참고문헌
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청소년복지론. 서울: 학지사 * 학교사회사업
Ⅰ. 학교사회사업의 목적과 기능
Ⅱ. 학교사회사업가의 역할
Ⅲ. 학교사회사업의 대상
Ⅳ. 학교사회사업의 실천과정
1. 준비단계
2. 사정단계
3. 수행단계
4. 평가단계
* 참고문헌
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개입단계이다. 이전단계에서 수립된 개입된 전략을 토대로 대상자에게 실질적으로 개입하는 단계이다. 여기서는 개별 및 집단 사회사업, 가정방문, 학생ㆍ학부모ㆍ교사교육, 교사ㆍ가족적인 협의가 이루어지고, 문제의 특성에 따라 대상자
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사정단계
(2) 계약체결단계
(3) 실행단계
Ⅲ. 과제중심모델 사례연구
1. 사례개요
2. Ct에 대한 일반적 사항
3. 사정(진단계획)
4. 치료활동에 대한 자료(과정기록)
5. 평가(상담과정의 분석)
6. 변화노력의 종결
Ⅳ.맺는 말
1. 요약
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접수상담
(1) 문제 및 욕구확인
(2) 서비스 제공 기능성과 개입 형태 결정
2) 사회조사
3) 사정 및 계획
(1) 아동발달 관점에 근거한 사정
(2) 실천이론에 근거한 사정
(3) 구조화된 평가도구에 근거한 사정
(4) 자원 및 환경에 대한 사정
4) 개
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개입하여야 함을 보여준다.
따라서 학교사회사업의 대상은 미시적인 체계로부터 거시적인 체계까지 그 범위와 내용이 매우 다양하다. 학교사회사업이 활발히 이루어지고 있는 미국에서도 초기에는 그 대상이 장애아동으로 시작되어 모든 학
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