|
단계
-. 5단계 : 이별 단계
집단의 목적이 수행되고 집단 구성원 각자가 또 다른 목적을 향해서 떠나며
집단을 종료하는 단계
◆ 집단의 크기
5 7명 정도가 적절 / 15명 정도의 집단도 가능 사회복지 실천의 개입수준의 세 가지 및 사례
|
|
|
대상이나 기관의 특성을 고려하여 기존의 다양한 모델을 복합적으로 조합할 수 있도록 유연성을 두어야 한다. 예컨대 다문화 학교 사회복지 모델(multi-cultural school welfare model), 조기 예방모델(early prevention model), 조기 개입 모델(early involvement mod
|
|
|
개입방안과 역할에 대해 기술해 보았다. 의료사회복지사는 사회복지사로서의 역할이 요구됨과 동시에 환자의 치료 및 재활에 있어서도 다양한 역할이 요구된다는 것을 알 수 있었다. 큰 수술을 경험한 환자들은 대부분 수술 이후 정신적 트
|
|
|
개입
Ⅰ. 해부학적 인형 면접
1. 면접의 지침
1) 면접의 목적
2) 면접장소 및 면접도구의 배치
3) 사전정보의 수집
2. 바이저드와 트랜터의 해부학적 인형면접의단계
1) 자유놀이시기
2) 인형의 옷 벗기기 및 신체부위 말하기 단계
3) 접
|
|
|
개입모델의 개념 및 사례 등을 기술해보았다. 이처럼 위기개입모델은 클라이언트의 위기상황에 대한 개입으로 클라이언트가 위기를 극복하고 위기 이전의 생활을 회복하는데 있어 도움을 주게 되는 것이다. 또한 현대사회 많은 가족들이 가
|
|
|
저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 1단계 : 시작하기
II. 2단계 : 표적문제 규명
III. 3단계 : 계약하기
IV. 4단계 : 실행
1. 실행단계에서의 사정
2. 문제해결과정
V. 5단계 : 종결
* 참고문헌
|
|
|
개인 자유에 대한 책무
2. 사회복지사로서 역량을 갖추기 위한 구체적인 방법
1) 윤리적 의사결정
2) 사회복지사의 윤리적 책임
3) 사회복지사의 전문적 능력
3. 사회복지사로서 역량을 갖추기 위한 준비과정
1) 사회복지 가치와
|
|
|
개입에 있어 평가란
2. 학교사회복지 개입에 있어 평가
1) 평가 디자인의 개념과 특이점에 대해서 제시
2) 평가사정의 개념과 특이점에 대해서 제시
3) 평가실행의 개념과 특이점에 대해서 제시
4) 평가결과도출의 개념과 특이점에 대해서
|
|
|
나남출판. 1. 스크리닝
2. 자료수집단계
1) 클라이언트 소개
2) 의뢰과정
3) 제시된 문제
4) 클라이언트의 심리사회적 배경
3. 사회복지사의 사정
4. 개입단계
1) 개입목표
2) 개입계획
3) 개입과정
5. 평가단계
1) 평가
|
|
|
개입 후의 새로운 환경(서비스 공급처)과 새로 제공되는 자원(서비스)이 무엇인지 작성하시오.
1)-2. 주요 클라이언트(18세, 고3)의 강점이 무엇인지 쓰시오.
1)-3. 주요 클라이언트(18세, 고3)의 임파워먼트(역량강화) 과정과 결과를 쓰시오.
|
|
메뉴펼치기
