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상담자는 개입을 종결하게 된다. 이후 클라이언트에 대한 평가를 진행하게 되고, 평가를 다시금 환류하게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 개인상담에서 상담자가 갖추어야 할 자질과 상담과정에 대하여 논해보았다. 최근 우리나라에
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<<상담의 과정 이론별 정리>>
-목차-
Ⅰ청소년 상담의 기초
1.상담의 정의
2.청소년상담의 의미
3. 청소년 상담의 목표
4. 청소년 상담자의 특성
5.청소년 상담의 임상적 쟁점
6. 청소년 상담 지원 체제의 구축
Ⅱ청소년 개인상담의 이론
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상담기법
- 로저스는 재담자의 성장을 돕기 위해서 상담자가 갖추어야 할 세 가지 조건으로 상담자의 진실성, 무조건적 긍정적 존중과 수용, 공감적 이해를 들고 있다.
- 인간중심상담은 기법보다 상담자의 인간적 자질과 치료적 관계를 중시
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자질, 꿈을이루는사람들, 2008.
10. 김은심, 서동미 외 4명, 유아교사를 위한 교직실무, 학지사, 2013. 교육관에 따른 교사의 자질을 설명하고, 교사의 자질을 향상시킬 수 있는 실제적인 방안에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교
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상담 이론 및 기법
상담자 윤리 -비밀 보장 등
심리검사
진단 및 평가체제 - 이상과 정상의 평가체제
4.2 청소년상담자의 자질
전문적인 자질: 전문적인 활동을 하는데 필요한 각종 지식과 기술
인간적 자질 : 상담자로서 갖추어야 할 사
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