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아동이 한 인간으로서 권리를 가지고 있다는 점을 다시 한 번 생각한다면 아동복지법에 체벌에 대한 법적 규정을 만들어 체벌에 대한 인식을 변화시켜 아동의 권리를 보장해야 한다고 생각한다. 다음으로 아동학대 예방과 치료를 위한 제반
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복지프로그램이 시작되기 전 주어진 사회적 상황이나 문제상황에서 개입의 대상이 되는 클라이언트 집단이 당면한 문제나 욕구를 구체적으로 확인한다.
- 문제나 욕구는 프로그램의 목표로 환원되어 목표가 구체적이고 측정 가능한 형태로
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프로그램 등을 재조직하고 재해석하여 강화하는 방향에서 그 내용이 이루어져야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 복지의 개입방법
1. 예방적 접근
1) 개념
2) 내용
2. 치료적 접근
1) 개념
2) 내용
(1) 개별적인 치료
(2) 가족과
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아동학대의 개념 및 분류
Ⅲ. 아동 학대의 발생원인
1. 부모 요인
2. 아동 요인
3. 가정, 사회적 요인
4. 아동학대 사례
Ⅳ. 아동학대 후유증
1. 후유증
2. 유형별 후유증
Ⅴ. 아동 학대의 예방
1. 아동학대의 예방법
2. 예방프로그램
3,
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Ⅱ.아동학대란 무엇인가 ------------------------------- 2
Ⅲ. 아동학대문제에서의 사회복지의 실천방안 ----------- 5
Ⅳ.아동학대의 실천현장에서의 개입 -------------------- 7
Ⅵ.결론 ---------------------------------------------- 9
참고문헌
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프로그램등 다양한 아동복지서비스가 개발되고 제공되어야 한다.
(3)학대 행위자에 대한 상담 및 치료서비스 강화
아동학대를 예방하고, 재발을 방지하기 위해서는 학대 행위자에 대한 개입이 필수적이다. 학대 행위자로 하여금 부모교육 및
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프로그램의 모형 개발, 한국영유아보육학 22 pp113-136.
문진영(2004), Sure Start : 영국의 아동 서비스 및 교육프로그램, 복지동향 68, 참여연대사회복지위원회.
이봉주(2006), 아동발달과 각 국의 Start Programs, 2006년 국제세미나 4.
이윤옥(2000), 미국 공
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복지사는 아동의 열등감을 우월성 추구의 동기로 변화시키기 위한 개인 상담이나 치료개입 그리고 또래아동과의 집단치료 프로그램을 실시하는 등 아동의 열등감극복을 위한 다각적 개입을 하는 것이 바람직할 것이다.
3. 사회적 발달의 관
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복지관에서 은평구 인근 수색초등학교와 연계하여사회사업적 개입을 한 데서 찾을 수 있음. 구체적인 내용은 학교생활에 문제가 있는 특수학급아동 9명을 선정하여, 사회복지관에서 주 1회씩 총 12회의 집단지도 프로그램을 실시하는 것이었
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아동을 위한 프로그램들은 극히 일부에서만 시행하고 있어 특수학급 아동들은 서비스의 공백상태에 놓여 있다고 할 수 있다. 따라서 현재의 체계는 장애아동이 가진 문제를 방치하는 결과를 낳고 있어서 이에 대한 사회복지적인 개입이 보완
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