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인 개정 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 따라 적합한 계획을 수립하여 운영하여야 하며 계획안에는 교사가 기관과 학급(반) 수준에서 유아의 놀이를 지원하기 위해 필요한 사항을 미리 생각하여 준비하는 모든 과정이 포함된다. 교사
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누리과정이 ‘유아의 연령별로’ 내용을 구성하였다면, 2019 개정 누리과정에서는 3~5세‘유아가 경험해야 할 내용’으로 연령 구분 없이 포괄적으로 제시
참고)만들어가는 놀이 중심 유아교육, 32p
3) 유아 중심과 놀이 중심을 추구
유아로부터
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개정 누리과정의 핵심 방향인 유아 중심, 놀이 중심, 경험 중심 교육 목표를 달성하도록 계획하였다.
3. 참고문헌
이영애 외, 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2024
박찬옥 외, 영유아교수방법론 (2019개정 누리과정 및 2024개정
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누리과정에서의 건강교육부분을 설명하되 2007 개정 유치원교육과정과 표준보육과정과의 차이점을 비교해보았다. ‘5세 누리과정’은 만 3∼4세와 구분되지만 세부 내용 수준은 연계되도록 하였다. 만 3∼5세를 위한 유치원 교육과정과 어린
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누리과정은 책임소재 부분을 명확하게 명시하지 않고 있다. 문제를 일으킨 해당 교사는 당연히 누리과정에 입각해 자율적으로 보육계획안을 마련했다는 말을 하게 될 것이다. 즉, 잘못된 보육계획안 및 보육과정으로 인한 문제에 대한 책임
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과정 운영시에는 항상 아동을 주의깊게 관찰함으로서 아동이 위험한 상황에 노출되지 않도록 노력할 필요가 있는 것이다.
-2019 개정 누리과정이 추구하는 인간상은 창의적인 사람, 자주적인 사람, 더불어 살아가는 사람이다. 이러한 인간상
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과정에 있어서 더욱 중요한 요소로 자리잡았습니다. 2019년 개정된 누리과정을 반영하여 적절하고 안전한 환경을 조성하는 것은 학생들의 학습과 발달에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대됩니다. 따라서, 교사와 교육자들은 실내외 환경구성
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(개정누리과정을 반영한)(2판) (개정누리과정을 반영한, 제2판) 임미혜 저 | 공동체 | 2020.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가장 바람직한 어린이집 운영관리를 논하기
2. 기타 어린이집 운영관리에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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과정을 반복하는 존재라고 말할 수도 있다.
이러한 점을 감안해 보았을 때 놀이를 중심으로 하는 개정누리과정은 유아발달에 있어서 좀 더 효과적인 대안이 될 수 있다고 생각한다. 정확한 가이드라인이 없어서 다소 혼란이 예상되기는 하지
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한다. 둘째, 융통성이 요구된다. 2019 개정 누리과정에서는 유아와 교사가 함께 교육과정을 만들어나가므로, 유아의 흥미, 교사의 판단, 유아교육기관의 상황에 따라 융통성 있게 놀이를 지원하는 태도가 필요하다. 셋째, 교사의 자율성과 시간
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