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통해 아동의 삶에 긍정적인 변화를 이끌어낼 수 있다.
7. 결론
개정된 누리과정은 3세에서 5세 아동이 놀이를 통해 다양한 경험을 쌓고, 사회적, 정서적, 인지적 발달을 이룰 수 있도록 지원하는 데 중점을 두고 있다. 이러한 과정에서 교사는
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과정 속에서 문제해결 능력과 사고력을 발전시킬 수 있다. 이러한 접근은 2019년 개정 누리과정이 지향하는 \'놀이 중심 교육\'의 본질을 잘 보여준다. 뿐만 아니라, 교사의 역할도 변화한다. 교사는 놀이를 관찰하며 유아의 흥미와 필요를 파악
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개정 누리과정의 구성 및 평가의 간소화는 단순한 행정적 변화가 아니라 유아교육 실천의 질을 향상시키기 위한 중요한 발걸음이다. 이러한 변화는 유아교육의 핵심 가치를 더욱 실현시키고, 전체 교육 생태계의 발전에도 긍정적인 영향을
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학생 스스로 생각하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 두어야 한다는 인식에서 출발한 것이다. 기존 누리과정이 과목 중심의 교육을 강조하고, 정형화된 교육 방법에 의존했다면 2019 개정 누리과정은 융합적 사고와 창의성을
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개정 누리과정을 살폈으며 대체로 놀이를 이용해 유아들의 자발적 참여를 유도하는 것이 목표이며 이를 위해 다양한 놀이와 교보재들을 개발하고 다양한 관점에서 유아들이 노는 것을 확인하고 이를 활용해 교육목표에 다가가게 하는 것이
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개정 누리과정은 아동의 주체적 학습을 촉진하고, 교사의 전문성을 더욱 강조하는 시스템으로 나아가고 있다. 이는 아동이 사회의 일원으로 성장하기 위한 기본적인 바탕을 마련해주는 데 기여할 것이다. 앞으로 교사들은 이러한 변화를 수
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과정의 변화에 따라 새로운 교수법과 평가 방법에 대한 이해를 키워나가야 한다. 이러한 역할 전환은 교사가 유아교육의 질을 높이는 데 핵심적임을 보여준다. 결론적으로, 2019년 개정 누리과정은 유아교육의 새로운 전환점을 제공하고 있으
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개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2 비교
개정 누리과정: 자료를 수집하고 분류하는 활동을 통해 논리적 사고를 길러준다.
3-5세 연령별 누리과정: 일상 생활에서 자료를 정리하고 비교하며 수학적 사고를 발달시킨다.
NCTM Pre K-2:
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개정된 누리과정은 유아 교육에 있어 혁신적 전환점을 제공하며, 교육자는 그 변화를 실행하는 중추적인 역할을 맡고 있다. 교육 현장에서 이러한 변화가 성공적으로 이루어지기 위해서는 교육자 스스로도 끊임없이 학습하고 전문성을 강화
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도와야 한다. 누리과정에서도 개별화 교육계획(IEP)의 중요성이 강조하고 있다. 2019 개정 누리과정에서는 장애영유아가 놀이가 배움이 되고 기쁨과 즐거움을 제공하며, 의사소통, 자발적 학습 등을 경험하도록 지도하고 있다. 그러나 특수교육
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