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과정들이 요구 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 제3차 어린이집 표준보육과정과 만3-5세 누리과정을 구성방향 및 체계 그리고 목적과 목표를 비교하여 설명해 보았다. 보육의 사전적 정의를 살펴보면, 영·유아를 대상으로 양호(보호), 교
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게 지내요
친구들과 어떻게 지낼지 이야기 해본다
상황극 실시, 발표
기본예절
4
따뜻하게 지내요
도움 받아 외투를 입어 본다
상황극 실시, 발표
성실
3. 누리과정에서 제시된 생활 주제에 따른 단위활동 계획안
생활주제
유치원과 친구
활동
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과정이 의도한 성과를 가져오느냐 그렇지 못 하느냐의 문제는 교사가 교육과정에 대해 어떠한 인식을 바탕으로 적용하는 가가 무엇보다 중요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 3~5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향
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과정의 경우에는 0~2세까지 포함되어 있기 때문이다. 만 3~5세에 비해 스스로 자기 의사를 밝히거나 자신의 몸을 사용하기에 어려움이 있어서 교사나 다른 사람들의 도움이 필요하다.
반면에 누리과정의 경우에는 3~5세에 맞추어져있으며, 학습
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과정을 통합하여 유아기에 필요한 기본 소양과 능력을 기르도록 재구성·적용
보육비용 부담 경감 - 어린이집에 만5세 자녀를 보내는 모든 보호자에 대해 보육비·유치원비 지원을 순차적으로 늘려 경제적 부담 경감
만 5세 ‘누리과정’의 장
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누리과정의 전면도입과 경제적혜택을 누가 반대하겠는가. 우리나라의 누리교육과정은 경제적문제로 인하여 2세 갖기를 주저하는 많은 가정에 큰 보탬이 될것이라고 생각하며, 앞으로도 누리교육과정에 대한 꾸준한 발전 및 개혁으로 우리나
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과정의 연계성을 고려하여 구성한다. 만3∼5세 유아들에게 공통으로 양질의 교육·보육 경험을 제공함으로써 공정한 출발선을 보장하려는 것이 그 취지이므로, 3-5세 누리과정의 내용과 활동이 초등학교 교육과정과 체계적으로 연계되는 것은
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에 있는 동료교사들과 함께 나누고, 다른 전문가들의 생각을 묻고 현장의 전문가, 교육 전문가들에게 조언을 구할 수 있는 교육으로 이루어 져야 할 것이다.
유아교사를 대상으로 한 교사연수 이전에 원장을 중심으로 누리과정 연수가 실시되
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환경오염일까요?"" 쓰레기 분리수거하기는 왜 할까요?""더러워진 공기를 깨끗하게 하려면 우리는 어떻게 해야 하나요?"사람들이 쓰레기나 폐수를 함부로 버리면 우리가 살고 있는 환경은 어떻게 변할까요?"
Ⅲ. 결론본론에서는 누리과정 과학
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려서 재생 종이에 색 입히기
- 물기가 다 마르면 재생종이 완성!
4) 참고사항
라이스 페이퍼로 만드는 월남쌈 요리해 보기와 종이 꽃 피우기 실험 등을 전개해 볼 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정의 자연탐구 영역의 내용을 전반적인 이
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