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된 교육이라고 이 책은 나에게 말해 주었다. 지금까지의 교육은 교사에 의한 일방적인 교수법이 행해진 것이 사실이다. 진정한 교육은 교사와 학생간의 상호간의 이해와 노력이 있을 때에만 가능하다.
이 책은 교육적인 진솔한 이야기들로
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거꾸로 타고 싶은 지하철\'이라고 지은 것도 이와 무관하지 않다고 본다.
지금까지의 교육은 교사에 의한 일방적인 교수법이 행해진 것이 사실이다. 그렇지만 앞으로의 사회는 어느 분야에서야 상호간의 커뮤니케이션에 의해 의사소통과 각
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, 그리고 아주 큰 자신의 마음속 백지 한 장, 마지막으로 그 도구들을 쓸 수 있는 방법을 제시하는 것이 더 중요하다고 생각한다.
거꾸로 지하철을 타고 싶은 꼬마 아이에게 무조건 안 된다고, 길을 잃으니까 절대로 안 된다고 하기보다는 한
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거꾸로’ 가는 전략을 고집한다.
2. 지하철의 역발상 경영 배경
(1)도입 당시 문제점
지하철에서 개선되어야 할 점:
전동차란 귀에 이어폰 꽂고 신문보면서 금방 벗어나고 싶어했던 짜증나는 `운송수단`에 불과했다. 지하철 자체의
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지하철 파업투쟁
1989년 3월 16일 일반직, 기능직, 고용직 사이의 차별적인 직급체계를 통일하는 직제개편을 요구하며 벌인 파업투쟁이다. 파업을 벌이기 전 3월 6일부터 9일까지 시민과 연대하여 무임승차투쟁을 벌였다. 파업을 진압하기 위해
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