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치료자는 내담자로 하여금 텅 빈 공백을 직면하여 견뎌내고, 이를 탐색하도록 해주어야 한다. 그런데 치료자 중에서도 공백을 싫어하는 사람이 있는데 그렇게 되면 내담자를 도와줄 수가 없다.
게슈탈트 치료에서 내담자의 미해결 욕구가 해
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기 지지의 삶으로 성장하는 것이며, 둘째, 파편화된 자기 경험을 개인적으로 통합하는 것이며, 셋째, 자기와 관련된 책임성과 인격성을 발달시키는 것이다.
게슈탈트치료사는 '왜’ 라는 질문보다 내담자의 행동과 경험의 ‘무엇’과 '어떻게
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개관
1. 인본주의 관점의 심리치료
2. 인간중심상담의 소개
3. 인간중심상담의 인간관과 핵심요소
2] 칼 로저스의 생애와 상담이론의 발달과정
1. 로저스의 생애
2. 로저스 이론의 발달과정
Ⅱ. 인간중심상담의 중요개념과 상담과정
1] 인
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?게슈탈트 치료 개관
1. 게슈탈트 치료의 소개
-독일 출생의 유대계 정신과 의사 프릿츠 퍼얼스(Fritz Perls)에 의해 창안된 심리치 료이다.
-게슈탈트 치료는 카린 호나이의 정신분석 치료이론, 골드슈타인의 유기체 이론, 빌 헬름 라이히의 신
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게슈탈트를 형성하여 지각한다.
4) 미해결된 상황을 완결 지으려는 경향을 지니고 있다.
5) 개체의 행동은 개체가 처한 상황의 전체 맥락을 통하여 이해된다. ?게슈탈트 치료 개관
1. 게슈탈트 치료의 소개
2. 인간
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치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 청소년기 자아존중감과 문제행동
3. 선행연구의 개관
4. 연구가설
Ⅲ. 연구방
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치료의 방법 및 장점 8
2. 학교부적응 9
1) 학교부적응의 개념 9
2) 학교부적응 발생원인 10
3) 학교부적응 청소년의 행동특성 12
3. 자아존중감 12
1) 자아존중감의 개념 12
2) 자아존중감의 형성 13
4. 선행연구의 개관 15
5. 연
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