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관리 및 집행을 명백히 해태하고 있다고 인정될 때에는 교육부장관은 그 이행을 명하고 이에 이의가 있는 교육감은 대법원에 그 이행명령에 대한 이의소송을 제기할 수 있다(지교법 §50의2). Ⅰ. 행정소송의 의의
Ⅱ. 행정소송의 종류
1.
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행정 및 교육행정
B. 장학의 과업
1. 장학의 과업
C. 장학이론의 발전
1. 무이론의 행정적 검열
2. 과학적 관리론적 장학
3. 인간관계론적 장학
4. 조직행위론과 행동과학적 장학
5. 인간자원론적 장학
6. 신과학적 관리론
D. 장학의 유
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관리위원회규칙
5)감사원규칙
2. 수권의 범위 · 근거에 따른 분류(법적 효력에 따른 분류)
Ⅲ. 법규명령과 행정규칙의 구별 필요성
1. 양자의 구별기준
2.법규명령과 행정규칙의 대법원의 판례태도
3. 구별의 실익
Ⅳ. 법규명령
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관리의 중요한 측면으로써 의사결정의 과정을 강조하였다.
(6) 의사소통의 체제로서 집행조직에 관심을 두었다.
미래를 대비하는 교육행정
과거 교육행정이론의 문제점
앞서 논의된 일반행정이론을 보다 미시적으로 들여다보면 교육행정이
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교육행정 경영의 이해 : 동문사
5.www.members.tripod.co.kr/kangri. -장학의 개념
1.장학의 개념
2.장학의 과업
3.장학이론의 발전
4.장학의 유형
5.장학담당자
-장학 행정의 문제점 및 개선 방안
1.장학과 평가
2.장학의 문제와 발전 방향
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