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령
만3-5세
준 비 물
마분지, 색한지, 탈지면, 가위, 목공풀
제
작
과
정
[한지로 만든 동화판]
1. 8절 크기의 그림본을 준비한다.
2. 배경으로 선정한 한지를 마분지에 붙인다.
3. 그림본을 부분별로 자른 후, 그림본과 함께 탈지면을 대고 자른다.
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물고기 잡이 게임을 한 후 느낀 점에 대해 이야기한다.
- 우리 친구들 물고기 잡이 게임은 재미있었나요?
- 게임을 하면서 어떤 점이 재미있었나요?
- 힘든 점은 없었나요? <<‘무지개 물고기’동화책 선정이유 >>
<< 문학작품을 중심으로 하
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무지개 물고기. 시공주니어.
서영미(2018). 똑똑 봄이 왔어요. 한국헤르만헤세.
요스북(2013). 함께 먹으면 더 맛있어!. 김영사.
천미진(2015). 감기책. 키즈엠. 1. 환상동화 장르에 해당되는 좋은 그림책을 1권 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인
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<<5세 누리과정 교사용 지도서>>. 1. 유치원과 친구,
2. 나와 가족,
3. 우리 동네,
4. 동식물과 자연,
5. 건강과 안전,
6. 생활도구,
7. 교통기관,
8. 우리나라,
9. 세계 여러 나라,
10. 환경과 생활
11. 봄·여름·가을·겨울
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리, 자연물
연 령
만3~5세
준 비 물
플라스틱 우유병 8개, 종이끈, 양면테이프, 나무조각, 글루건, 자연물, 가위,
우유병 안에 넣을 자연물
제
작
과
정
자연물 마라카스를 만든다.
① 우유병을 깨끗이 씻어서 말린다.
② 우유병에 양면테이프를
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무지개 물고기 동화를 읽고 나서 동극을 연계 활동을 해볼 수 있다.
- 무지개 물고기 동화책을 재구성 해 볼 수 있다.
- 무지개 물고기처럼 아동들이 친구에게 자신이 가진 것을 나누어 볼 수 있는 시간을 가져본다.
평가
- 아동들이 전개 부분
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팥죽이랑 팥빵도 먹어봤는데 맛있었어요.”라고 이야기한다. 교사가 보리 실물을 제시해주자“저 보리 실제로 처음 봤어요.”라며 보리를 만져보고 살펴본다.
XX어린이집 어린이집 유치원 만5세, 7세 3분기(9,10,11월) 유아 관찰일지(12명)
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5세
영역
관 찰 내 용
일상생활
융판동화 ‘나무야 미안해’를 교사가 들려준다. 활동 후에 언어영역의 칠판으로 간 OO는 나무야 미안해 동화 내용이 적힌 것을 읽기 시작한다. 다 읽은 OO는 나무를 잡고 융판에 다시 붙이며 “아우 냄새나.. 누
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동화그림, 색깔판, 여러 가지 악기와 사물들, 녹음기
활동내용
<도입>
* 동화 그림을 보고 색깔을 알아본다.
- 어떤 색깔이 나오니?
- 이 외에 색깔에는 무엇이 있을까?
* 색깔을 다양한 기준에 따라 분류해본다.
- 밝은 색과 어두운 색으로
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물고기의 모습을 보며 느낌을 이야기 나눈다. 깨끗한 물을 위해 우리가 할 수 있는 일에 대해 알아본 뒤 자신의 생각과 느낌을 종이에 그림으로 표현해 본다.
일상생활
정리음악이 들리자 “정리 시간이다.”라고 말한다. OO가 가지고 놀던 블
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