|
격적 피해자의 정의
2. 공격적 피해자의 심리적 및 행동적 특성
----------------
1. 친사회행동 프로그램 소개
2. 친사회 행동 프로그램
결론: 집단 따돌림에 대한 학교와 관련된 대책 1. 공격적 피해자의 정의
2. 공격적 피해자의 심리적 및 행
|
|
|
격적 피해자의 정의
2. 공격적 피해자의 심리적 및 행동적 특성
3. 공격적 피해자의 부적응 및 문제행동
<본론: 공격적 피해자를 대상으로 보건교육 친사회 프로그램>
1. 친사회행동 프로그램 소개
2. 친사회 행동 프로그램
<결론: 집단
|
|
|
보건교육학, 정담미디어, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학 (보건교육사를 위한), 계축문화사, 2014.
김정선, 중학생의 집단따돌림 경험, 사회적 지지, 집단따돌림 동조 및 문제행동의 관계, 충북대학교 교육대학원, 2015. Ⅰ. 서론
|
|
|
교육시스템을 뜯어고쳐야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
남철현, 이명선 외 4명 저, 보건 교육학 (보건교육사를 위한), 계축문화사, 2014.
박소현, 집단따돌림 동조유형이 집단따돌림 가해행위에 미치는 영향 : 공감능력
|
|
|
위한 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획해 보면서 그 과정에서 활용 가능한 보건교육 전략으로 보건교육 방법과 매체를 고안하여 제시하고, 학습지도계획안을 작성해보았다. 집단 따돌림은 심각한 경우 피해자가 스스로 목숨을 끊는 경우
|
|
 |
한국 가족문화를 바탕으로 한 사회적 통념
2. 아내학대에 대한 실태분석
Ⅳ. 아내학대의 예방을 위한 대응방안
1. 개인 의식전환
2. 인권운동의 활성화와 교육 프로그램 강화
3. 아내학대에 대한 검경 그리고 법원의 의식전환
참고문헌
|
|
|
위한 친권상실관련 판례분석”. 아동권리연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대에 대한 이론적 배경
1. 아동학대 개념 및 원인
2. 아동학대 유형
Ⅲ. 방임 및 학대아동 보호서비스
1. 방임․학대아동 보호서비스의 개념
2. 아동보호서비스의
|
|
|
위한제언”, (서울대학교 석사논문, 1994)
오재환 “아내구타”, (이화여대 대학원 연구 논문 17집, 1998)
이소희, 여성복지, (서울:형설출판사, 2001)
주명희, “부부폭력의 예방 및 대책에 관한 연구”, (동아대학 정책과학 대학원, 2001)
조흥식, 여
|
|
|
및 복지 욕구
1. 장애청소년의 복지 실태 및 욕구
1) 기초 생활 실태 및 생존 욕구
2) 문화여가활동 및 발달욕구
3) 사회지원체계 및 보호욕구
4) 인권 및 참여욕구
Ⅴ. 장애청소년을 위한 복지정책
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
보건복지협회 (http://www.ppfk.or.kr/)
진보네트워크센터 (http://act.jinbo.net/drupal/)
중앙아동학대예방센터(http://korea1391.org)
천주교인권위원회 (http://www.cathrights.or.kr/)
청소년 인권행동 아수나로 (http://cafe.naver.com/asunaro.cafe)
설문지조사 (설문지 참고)&nb
|
|
 |
보건교육 프로그램과 체계를 발전시켜 나가고자 하는 목표가 있습니다. 교육대학원에서의 풍부한 교육 네트워크를 통해 보건교육 프로그램 개발 및 운영을 위한 기반을 탄탄히 해갈 것입니다. 그리고 다양한 보건교육관련 학회와 세미나에
|
|
 |
교육청, 관할 기관에 보고하고, 필요한 보호 조치를 취합니다. 보건교사는 아동학대 신고의무자이므로 지체 없는 신고와 사후 관리가 중요합니다.
보건교사의 전문성 강화를 위한 노력은 어떤 걸 하셨나요?
학부 시절부터 보건교사 관련 자
|
|
 |
교육 사각지대에 있는 분들을 위한 교육 준비와 지원에 참여하고 싶습니다. 다음으로는 미디어 환경 변화에 맞추어 전통적 홍보매체에서 벗어나 안전보건공단이 운영 중인 블로그, 페이스북, 트위터, 카카오스토리, 네이버 포스트 등 다양한
|
|
 |
위한 정책 수립 및 실행에 참여합니다.
4) 끊임없는 전문성 개발 및 자기 계발
- 전문 교육 프로그램 참여: 보건교육, 학교보건, 상담, 응급 처치 등 다양한 분야의 전문 교육 프로그램에 참여하여 지식과 기술을 습득합니다.
- 최신 정보 및 트
|
|
|
보건교사로서 업무 외에도 학교 커뮤니티에서의 역할은 무엇이 될까요?
보건교사는 학생들의 건강을 관리하는 것 외에도 학교 커뮤니티의 일원으로서 다양한 역할을 해야 한다고 생각합니다. 우선, 학생들의 건강한 학교 생활을 위한 조언
|
|
메뉴펼치기
