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생활 교육자와 다양하게 적용이 가능한 생애주기별 가족생활 교육의 컨텐츠 개발이 필요하다. 센터에서 진행된 생애주기별 가족 교육 사업을 살펴보면, 결혼을 통한 부부를 대상으로 한 프로그램과 부모-자녀 관계의 향상을 위한 서로 간의
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결혼, 돌봄 등의 문제와의 사회적 연관성
1) 직장과 가정 양립의 문제로 인한 결혼 회피 현상
2) 자녀 양육의 문제로 인한 저출산 현상
4. 노동시장에서 남녀차별을 완화하기 위해 할 수 있는 노력
1) 여성 역할에 대한 기본적인 인식의 변화
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결혼과 부부생활 정보를 제공하는 프로그램을 보다 많이 개발해야 한다고 판단하였다. 또한 일반적인 결혼 준비 과정에 대한 상담에 치우쳐 있어 다양한 문제에 대응할 수 있는 프로그램이 개발되기를 기대한다. 또한 자녀와 관련해서는 출
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측면( 심리적 측면)
(2) 상호관계적 측면
(3) 사회적 측면( 환경적 측면) 이혼의 현황
이혼의 원인
성격 차이로 인한 부부갈등 유형
부부갈등의 원인
행복한 결혼 생활을 위한 5계명
부부갈등 조정 프로그램
생각해 볼 문제
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인식의 전환이 이루어졌으며 실천으로 이어진 부분도 있다. 예를 들어, 가사 노동과 관련하여 과거에는 나름대로 최선을 다하는 보조자의 역할을 맡았다면, 지금은 최선을 다 하지 않는 게으른 분담자의 역할을 맡으려 하고 있다. 흥미로운
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인식
③ 가치체계와 사상에 대한 객관적체계적인 연구조사
④ 가치선택의 사회적 결과에 대한 인식
⑤ 사회변화에 따른 윤리변화의 인식
10) 가족생활교육 이론
⇒ 가족생활교육의 이론과 특성 이해, 가족생활교육 프로그램을 개발하여 실행
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생활은 남녀 공동의 노력이 필요 한 것 같다. 구조적인 성격 문제는 서로 이해하고 양보하여 조화 있는 가정생활이 되도록 힘써야 할 것이며 내가 성장 하면서 보아 온 어머니로서의 여자와 결혼 생활을 하면서 느끼는 아내로서의 여자를 보
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조와 기능이 다양화 복잡화되지만, 우리 가족에 대한 인식은 여전히 전통적 기능과 구조에 얽매여 가족문제를 심화시킨다. 전통적 핵가족은 동거, 무자녀부부, 독신 부모와 같은 다른 생활방식의 필요성에 따라 다양한 가족 유형으로 새롭게
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생활 지도, 심리 치료에 널리 사용, 개인 및 집단 상담, 결혼 상담에도 널리 적용
9. 개인 구념적 접근
- 켈 리가 주장
- 인지적 측면을 강조함과 동시에 행동 지향적, 개인이 사고와 신념 체계를 대단히 강조
- 구념적 대안 주의 : 사람들은 각자
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생활이다.
4. 혼전 동거 찬성 결론
5. 혼전 동거 반대 내용
1) 혼전동거에 대한 법제도가 미미하다.
2) 아이의 의료 보험 혜택을 받을 수 없다.
3) 결혼할 시기에 책임감이 증가된다. 혼전동거는 단기적 판단에 불과하다.
4) 혼전동거는 미혼
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