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국문학논총.
권복순(2000). 건국 신화의 하늘과 땅 : 단군주몽혁거세수로신화를 중심으로. 경상대대학원 석사논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신화란
2. 신화와 민족 정체성
3. 한국의 건국신화
1) 고조선의 단군신화
2) 곰
3) 이항대립
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국문학지} 1986년호
{김춘수 시선집} 문학세계사 김춘수(金春洙,1922.11.25.-2004.11.29), 호: 대여(大餘) 한국의 시인
1. 시적 순수성의 옹호
2. 의미와 무의미를 선회하는 시 세계
1)의미에서 무의미로
2)무의미에서 의미로
3. 절대시, 신기루
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제5집.
임규홍(1987). "국어교육을 위한 글덩이 의식에 대하여", 모국어교육5, 모국어교육학회.
-----(1993). "국어 주제말 연구", 경상대 박사 논문.
정교환(1970). "문장 구조의 연구", 국어국문학48.
조선희(1982). "산문자료의 내용구조와 요약문의 제
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국문학의 이해』, 새문사, 1991. Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구목적
2. 연구사
Ⅱ. 심청전 이본의 구조적 이해와 사상
1. 두 이본의 구조적 차이와 의미
2. 경판본의 초월성과 완판본의 현실성
3. 적강인물과 전생인물의 관련양상
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 1950년대 문단의 상황과 신세대 작가의 등장
2. 사상적 배경 및 주제적 특징
2.1 실존주의 사상의 영향
2.2 극한 상황 안의 고립된 인물과 실존
3. 형상화의 방법적 특징
3.1 내적 독백에 의한 서술
3.2 반복어법의 통
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대학교 국어국문학과, 1992)
310쪽 각주 7번:
온달의 용모는 구부정하여 비웃을 만하였으나, 그 마음만은 맑고 깨끗하였다. 집은 매우 가난하여 항상 걸식을 하여 부모를 봉양하였고, 헤진 옷에다 뚫어진 신발로 시정간(市井間)을 왔다 갔다 하
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대학교 국어국문학과
유혜령(2002),「학교문법에서 ‘이다’ 처리재고」,『청람어문교육』24집, 청람어문교육학회
왕문용(2007),「학교문법에서의 ‘이다’ 문제」,『국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사
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학과지성사, 1990
데이비드 배츨러, 미니멀리즘, 정무정, 열화당, 2003
김윤식, 한국 현대문학사, 서울대학교출판문화원, 2008
권영민, 한국 현대문학사2, 민음사, 2002 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 작가 선정 이유
2. 사건의 제시
3. 소통에
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대학교 국어국문학과 조교수, 1995.
16. E.M.포스터, 「소설의 이해」, 이성호역, 문예출판사, 1975. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작중인물의 양상
1. 인물별 성격 유형화
1) 주동적 인물
2) 반동적 인물
3) 보조적 인물
Ⅲ. 세대간의 갈등을 중심으로 한
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국어국문학을 공부하고 싶은 열망이 생겼습니다. 국어국문학과에서는 문학, 언어학, 문화 연구를 포괄하는 다양한 학문적 접근을 통해 우리말과 문학의 본질을 깊이 탐구할 수 있는 기회를 제공합니다. 문학작품 안에는 저자의 사상과 시대
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