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지역 향토 음식이다. 자료 황혜성 제공.
5. 나오며
경상북도의 세부적인 도시의 역사는 따로 다루어질 것이기 때문에 경상북도의 지명을 중심으로 한 역사에 대해서 살펴보았다. 또한 경상북도의 전반적인 인구분포와 특성을 통해 경상북도
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역사적 특징
5) 문화적, 정치적 특징
2. 경상북도의 강점 ===================================== P.6
1) 풍부한 산림자원
2) 전통문화 관광산업 발달
3) 국제 교류의 증가
4) 대구 및 근접지역과의 인프라 구축
5) 우수한 인적 자원
6) 산업
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역사에 대한 이해를 넓히고, 과거에 대한 존중과 현재에 대한 감사, 그리고 미래에 대한 희망을 가지게 하는 뜻깊은 경험이었다.
4) 향후 답사해보고 싶은 지역과 이유
경상북도 경주에 위치한 감포항 적산가옥은 한국의 근대사에서 매우 중요
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지역의 문화와 역사에 대해 한층 더 깊이 있게 이해할 수 있었던 뜻 깊은 시간이 되었던 것 같다. 무엇보다 현실 속에 존재하는 지식을 직접 발로 딛고 눈으로 보며 귀로 듣는 과정 속에서 진정 나의 것으로 체득 할 수 있었음에 큰 기쁨을 느
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경상북도』, 경북인쇄소, 1986.
여성구 외 2인,『우리역사문화의 갈래를 찾아서-경주문화권』, 국민대학교 국사학과, 2003.
- 사진자료
그림1
http://images.google.co.kr/images?q=%EC%86%8C%EB%B0%B1%EC%82%B0%EB%A7%A5&ndsp=18&svnum=10&hl=ko&lr=&newwindow=1&start=108&sa=N
그림2
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역사문화 관광지가 될 수 있지만, 다양한 노력들이 더해진다면 그 결실로 머지않아 경주 양동마을이 우리나라의 대표적 관광지로서의 역사마을이 되었으면 하는 바람이다.
참 고 문 헌
강동진, 역사환경 관련법이 농촌지역에 미친 영향에 관
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역사고고지리학적 고찰, 서울: 동북아역사재단, 2010.
독도보전연구협회
동아일보
세계일보
노컷뉴스
연합뉴스
외교통상부 홈페이지
사이버독도(http://www.dokdo.go.kr).
http://www.mofa.go.jp/region/n-america/us/security/security.html, (2009. 7. 23). 목 차
Ⅰ.
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역사 개발 방향………………………………65
4.3 오송역 개발방향 개선방안 ………………………………68
(1) 개발지역의 수정제안………………………………68
(2) 수정된 지구단위 계획………………………………76
(3) 역사계
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경상북도를 방문하는 관광객은 전국최저로, 여기에는 지역감정이나 지리적요인이 포함되어 있는걸로 보이므로, 두 지역의 “통일점을 찾을 수 있는 행사”를 통한 이미지의 재고가 선행되어져야 한다고 판단됨.
EX> http://kr.blog.yahoo.com/chy947
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지역의 역사문화 관광자원 및 교육프로그램 개발
역사문화자원 테마 위주의 관광자원 및 프로그램 개발을 위하여 문화재의 재정비, 역사 마을촌 등을 도입하여 전문적인 문화의 재현 및 연구단지 조성이 요구된다. 그리고 어느 정도 현대위
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경상북도청 감사 업무결과의 대 도민 공표 활성화
감사 업무결과에 대한 대 도민 공표 활성화를 위하여 기존 홈페이지를 통한 감사결과 공포이외에도 구지역지 및 지역민방을 통하여 경상북도의 감사결과를 공표하도록 하겠다.
- 매분기 실
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둘째로는 공공역사(public history) 분야 진출입니다. 이는 박물관, 기록관, 문화재청, 시민단체 등 다양한 공간에서 대중과 함께 역사를 공유하고 소통하는 역할을 수행하는 진로입니다. 특히 지역 공동체의 역사 발굴 및 해석, 여성사나 구술사
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역사적 사건 중 지원자가 가장 중요하게 생각하는 것을 제시하고 그 이유에 대해 기술해주십시오.
“임진왜란”
제가 다른 어떤 역사적 사건보다 임진왜란을 가장 중요하게 생각하는 것은 우리나라의 당쟁이나 일삼고 권력투쟁만 일삼던 신
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역사에 대한 대중의 관심을 높이고, 보다 효과적인 역사 교육 방안을 모색하고자 합니다.
마지막으로, 국제 협력 및 문화 교류를 통한 역사 연구도 고려하고 있습니다. 역사 연구는 특정 지역에 국한되지 않고, 국제적인 맥락에서의 교류와 비
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지역사회나 대안교육 공간에서도 역사교육을 확장해보고 싶습니다. 공교육 외의 장에서 역사교육이 어떤 방식으로 작동할 수 있을지도 실험해보고 싶은 것입니다.
진정한 교육은 교실을 넘어선다고 생각합니다. 박물관, 골목길, 기념관… 이
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