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특수교육 이야기(이론과 실제의 교류), 북카페, 2006
서울경인특수학급교사연구회, 일반교사를 위한 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 특수교육의 이해
1. 특수교육 대상자 선정 기준
2. 특수학급 운영 형태
Ⅲ. 통합
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특수체육교실
장애우스포츠단
-
061)332-4229
www.relife.or.kr
전북장애인재활협회
음악회
10월
042)252-8366
www.gomduri.or.kr
제주장애인종합복지관
중증장애우 도내관광
노인놀이마당
전산교육
예능발표
글짓기/사생대회
년1회
년10회
4개월
12월경
4월경
0
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특수학급 간 교육과정 공동 편성 및 운영의 활성화가 이루어져야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 최윤미, “인근지역 특수학급 간 교육과정 공동 편성ㆍ운영의 활성화를 위한 개선 방안”, 경인교대, 2013
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과
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특수교육원
김남순 통합교육의 이론과 실제 (서울: 교육과학사 2008)
William L. Heward, 김진호 외 역 최신 특수교육 (서울: 시그마익스프레스 2006)
서울 경인 특수학급 교사 연구회, 학지사, 2005
김삼섭, 장애아 통합교육-비교교육학적 접근, 양서원
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경인 특수학급 교사연구회 저, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
김수진,이정화, 장애 영유아 통합교육, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합보육의 필요성
2. 장애영유아 통합보육의 효과
3. 장애영유아통합프로그램 사
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경인교육대학교 교육대학원.
이나미(1998). 읽기학습장애 학생의 지도. 현장특수교육 15. 30～43.
이은림(1998). 학습장애 연구에 관한 최근 동향 분석. 정서학습장애아 연구, 14(2). 247～269.
이종삼(1995). 학습전략훈련이 학습장애학생의 수학 학업
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특수한 이익집단의 정책요구, 정치가 및 관료의 사익추구 성향 등으로 인해 과장되거나 왜곡되며, 정부의 활동은 독점적으로 이루어지고 명확한 목표의 정의나 계측 없이 이루어질 수도 있기 때문에 대단히 비효율적인 면이 있다는 것을 알
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(주)경인특수금속에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황, 관계사
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