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경청과 공감으로 내담자들과 모두 라포를 잘 형성하고 있다.
내담자가 질문에 반응이 없어도 혹시, 혹시, 아주 조금, 이런 말로 그러면서 각도가 다른 질문을 시도하는 것이 놀랍다. 질문이 적시에 사용된 점이 놀랍다. 딸과 엄마의 갈등이지
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초점을 맞춰라
2. 지지만큼 직면도 해라.
3. 공간의 활용에 주의를 기울여라
4. 내담자의 게임에 함부로 끼어들지 말라.
5. 구체적으로 이야기 하라.
6. 비언어적 행동에 주의를 기울여라.
7. 장황한 설명을 피하라.
8. 내담자의 비합리적 신
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촉진하기 위한 질문
2. 비평적 탐구를 위한 학급토론의 방법
3. 학생들의 개인적 반응에서 작품의 예술적 의도로 이동
4. 학급 토론에 대하여 결론 내리기
5. 비형식적인 짧은 글과 에세이 쓰기
Ⅴ. 교육적 미술 비평 과정의 탐구와 그 지
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제공하고, 클라이언트와 사회복지사는 서로 신뢰하는 가운데 클라이언트가 회복되도록 돕는 역동적인 관계를 맺게 되는 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드의 생애
2. 프로이드 정신분석의 역사
3. 정신역동이론의 등장배경
4.
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경청하고 있음을 대상자에게 전달하는 방법이다.
내용반영
대상자의 말을 경청하고 있음을 보여주어 더욱 깊은 대화를 하도록 유도한다.
“이 밥을 먹으면 나는 죽어.”
CP
“00님은 그렇게 생각하셨군요. 그래도 00님, 식사를 하셔야 약먹고
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관점
(2) 지형학적 관점
(3) 유전학적 관점
3. 주요 개념
(1) 정신적 결정론
(2) 무의식
(3) 전이
(4) 저항
(5) 역전이
(6) 자유연상
(7) 방어기제
4. 개입기법
(1) 자유연상
(2) 경청
(3) 직면
(4) 명료화
(5) 훈습
(6) 해석
(7) 꿈의 해석
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4. 경청과 감정이입 (listening and empathy)
5. 꿈 분석 (dream analysis)
6. 감정의 재교육 (emotional reeducation)
Ⅳ. 프로이드 정신분석이론의 한계와 의의
1. 정신분석이론의 의의
2. 이론의 비판 및 한계
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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질문: 질문의 적절한 시간, 질문의 적절성, 클라이언트와의 좋은 관계 등 요구됨
4. 사회사업기술 개발을 촉진하는 방법
가. 사례기록(과정기록): Dwyer와 Urbanowski 과정기록의 가치 보유하는 수단 6가지 목록
① 면접의 목적 ② 관찰 ③내용 ④느
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질문기술
3) 라포형성과 관계형성기술
4) 경청기술
5) 명료화
6) 요약과 해석
3. 면접 사례: 김O순 씨(여, 75세) 사례
1) 개인 특성
2) 경제적 특성
3) 독거 이유
4) 사회적 관계
5) 현재 이후 계획
6) 면접과정에서 어려
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질문하기
4. 격려하기
5. 초점맞추기
가정·학교 간 의사소통 방법
1. 부모-교사 회의
(부모-교사 회의 4단계)
1) 라포형성
2) 정보획득
3) 정보제공
4) 요약과 조치
2. 문자메시지
1) 메모
2) 가정-학교 쌍방체계 (알림장)
3) 가정-학교간 계약서
4) 학
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