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공학 (유아교사를 위한), 공동체
2. 남궁선혜(2018), 유아 창의성교육의 실제 (발달에 적합한), 양성원
3. 신샘이(2018), 유아 창의성교육에 대한 교사의 인식과 교육의 실제: 사례 연구, 이화여자대학교 대학원
4. 이신동ㆍ기순신 외 12명(2016), 유아
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대학원 ㆍ 문봉기
건축공사 수량산출기준지침서
건설교통부 ㆍ 이유섭
학교건물에 있어서 공종별 공사비 및 주요 자재량의 구성에 관한 연구
동아대 대학원 ㆍ 황소영
현장 시공 프로세스에 따른 시공 정보 관리 개념모델
한양대 대학원
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재료로 붐비던 이곳의 이름은 ( )지구이다.
(2) 퐁피두 센터는 당시에는 충격적인 건축 외관의 모습으로 인해, ( )와 같은 다양한 별명을 갖게 되었다.
(3) 오귀스트 로댕이 1880년 제작한 작품으로, <생각하는 사람>, <세 개의
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공학회
박현우 외 2명(2009) : 기술가치평가를 위한 실용적 하이브리드 모델의 제안, 대한경영정보학회
양태식 외 1명(2007) : 현행 기술가치 평가모형의 개선 방안에 관한 연구, 한국벤처창업학회
이도형(2010) : 국가연구개발 사업화 과정에서의
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공학과 저『교수설계의 이론과 모형』 교육과학사(2000)
김도균「Reigeluth의 정교화교수이론을 적용한 과학탐구활동 연구」서울교육대 교육대학원(2004) ◎ 정교화 이론이란,
◎ 정교화 이론의 일곱 가지 교수설계전략 요소
(1) 정교화
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대학원 논문, 2012. 1. 식품첨가물이란?
2. 식품첨가물의 효과
3. 식품첨가물의 분류
4. 식품첨가물의 안전성
1) 안전성 유지의 필요성
2) 독성시험
3) 1일 섭취 허용량과 사용기준
5. 식품첨가물의 유해성과 영양교육의 필요성
6.
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공학, 서울:과학교육사, 1983 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 기본요소
1. 목표
2. 동기화
3. 선수학습
4. 정보
5. 연습과 피드백
6. 평가
7. 교정
8. 개념화 및 일반화
Ⅲ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 의의
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정보수집 활용의 과학화』, (2004)
14. 홍지현 『청소년의 바른 식생활을 위한 식품첨가물 관련 영양교육의 필요성』
인제대학교 교육대학원 석사학위논문, (2012)
15. 최재숙, 김윤정, 『친환경 음식 백과』,담소, (2011) Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
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내진설계의 필요성
6. 교량의 가설공법
1) F.S.M 공법
2) F.C.M 공법
7. 구조물 내하력 평가
1) 개요
2) 평가 목적
3) 조사방법
4) 재하 시험 및 평가
5) 종합
8. 교량안전관리시스템 구축사례
1) 도입배경
2) 구현방법
3) 구축효과
참고자료
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대학원 석사학위 논문
- 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. Keller, 송상호
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