|
계몽기(계몽사상) 범애주의 교육사상가 바제도
※ 범애주의 교육사상의 대표자
※ 루소가 쓴 에밀의 영향을 받아, 루소의 자연주의 교육사상을 독일에 펼침
※『초등교본』: 사물에 의한 직관교육을 중시하여 만든 시청각교재
Ⅸ. 계몽기(계
|
|
|
사상을 여러가지 형태로 반복하여 말하고 있다.이와 같이 루소의 사상 속에는 르네상스의 교육관과 그 이후에 발전 된 모든 교육관에 대한 부정론을 발견할 수 있다.
2.생활과정으로서의 교육관
) P.몬로저,조종인 역, 「교육사 개설」,p311
교
|
|
|
사상의 대표적 사상이라 할 것이다. 이러한 사상은 특히 근대의 인본주의 교육에서 싹터서 계몽사상에 의해서 더욱 발전하며 신인문주의 교육에 의해 크게 제창된 것이다. 그 대표자는 루소, 바제도우(Basedow) 등이라 할 수 있다.
여기에서 모
|
|
|
사상 및 정부관
1) Madison's Dilemma
2). 제임스 매디슨의 인간본성 이해와 현실주의 정부관
3) 파벌을 조정하는 방법으로서의 공화주의 (직접 민주주의 이념과의 대립)
2. 본론-2
(1) 비판 및 한계
1) 루소의 비판
2) 현
|
|
|
사상에 영향을 주고 있다.
④바제도(p145~146) : -독일의 계몽사상가이자 교육 개혁가
-종파빈부계층의 차별 없이 박애정신으로 모든 아동을 사랑하고 가 르치기를 주장하는 범애주의교육을 이끈 대표자로서, 1771년에 ‘범애학교’를 설립하고
|
|
 |
계몽주의 사상을 지지하지 않는 입장에서는 작품이 지나치게 비판적이거나 반대되는 시각을 표현한다고 여길 수도 있습니다.
위의 SWOT 분석을 통해 '에밀'의 강점은 자유로운 사고와 개인의 성장을 강조하는 철학적인 사상과 명료한 문체로
|
|
메뉴펼치기
