|
모형
2. 르얀(Ryan)의 예외주의(exceptionalism) 와 보편주의(universalism)
3. 티트머스(Titmuss) 의 사회복지 모형
4. 에스핑 앤더슨(G. Esping-Andersen)의 복지체제 유형론
5. 파커(Parker)의 복지모형
6. 조지와 윌딩(Geroge & Wilding)의 모형
7. 마샬(Marsh
|
|
|
모형으로 간주될 수 있다.
타일러의 교육과정 수업의 계획과 준비를 매우 합리적이고 단계적이며 선형적인 특색을 띤다. 따라서 어떤 교과, 수준에서도 활용할 만한 것이어서 많은 교육행정가나 교육과정 개발자들이 그의 처방을 따랐으므
|
|
|
모형은 학습과제의 목표 또는 성격에 관한 정보 및 학습자의 투입행동의 진단에 의거한 정보를 토대로 해서 수업계열, 수업매체, 학습 집단구성에 대한교사의 결정이 이루어짐으로써 최대의 수업 효과를 획득할 수 있음을 보여주고 있다.
|
|
|
모형이라 평가하며, 특히 행동적 목표 진술에 대하여 비판적인 입장을 취하고 있다. Apple은 교육과정을 단순히 기술적인 것으로 이해함으로써, 복잡 다양한 인간사회에서 이루어지는 교육의 정치적 역할과 윤리적 역할을 도외시 하고 있다고
|
|
|
모형에 관한 연구 고찰
1. 지수법
2. 단변량 부실예측연구
(1) 두 집단 평균의 차이분석
(2) 이원분류법- 최적절사점의 결정
(3) 단변량 부실예측의 실증연구
3. 다변량 부실예측연구
(1) 다변량 판별분석
(2) Logit분석
4. 기타 기업부실
|
|
|
모형은 목표분석에 중점을 두는 접근방식으로 부분적으로 Getz의 모형과 유사하며, 목표달성을 위한 기획 및 운영, 영향평가분석, 문제해결을 위한 재조정 등을 고려한 종합적이고 구조적 통합적인 축제평가모형이라고 할 수 있다.
축제의 기
|
|
|
모형과 사회학습 이론에 기초하여 개발되었다. 건강신념모형이 질병관련 행위를 설명하는 것인 반면, 건강증진이론은 전반적인 건강증진 행위를 설명한다는 것이 두 모형의 차이점이다.
건강신념모형은 (Heath Belief model, HBM, 1950) ‘사람들이
|
|
|
모형의 조직문화 유형 중 2가지를 선정하고, 각각의 조직문화 유형을 보여주는 해당 조직의 사례(일화)를 1가지씩 소개하시오.
1) 퀸 모형
2) 퀸 모형의 조직문화 유형 중 2가지를 선정 각각의 조직문화 유형을 보여주는 해당 조직의 사례 소개
|
|
|
모형에 관해
1) 주인-대리인모형의 가정 및 전제 조건
2) 주인-위임자-대리인 관계
3) 대리인 관계의 본질
4) 대리인 문제
2. 공개법인이 안고 있는 약점
1) 정보의 비대칭성
2) 도덕적 해이
3) 역선택
4) 노력회피
5) 과대투자
6) 비대칭적
|
|
|
)의 인적자원개발
Ⅶ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 모형 단계
1. 대비(對備)단계
2. 대면(對面)단계
3. 대응(對應)단계
4. 대화(對話)단계
5. 대평(對評)단계
Ⅷ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 전략
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
