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나타내는 평가 방법교육목적의 도달 달성도에는 관심이 없음
절대평가 : 학습자가 달성하려고 하는 교육목표의 실제적인 달성도의 평가결과로 표시 제 3장 교육목적론
제 4장 교육과정론
제 5장 교육방법론
제 6장 교육평가론
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정치적 성격
■ 교육 활동은 역동적 (정치적 성격 때문 )
■ 교육 행정가는 교육 문제를 예견, 대책 연구, 장기·단기적 계획 수립, 실천을 위한 정치적 예견과 지성을 필요로 함
■ 정치적 중립성 : 특정 정당, 이데올로기로부터의 분리
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과정론
구조와 의식 중 어느 하나만 강조할 경우 왜곡의 위험이 생기게 됨.
학교교육과정에 담긴 지식의 실제와 그 속에서 일어날 수 있는 변화의 가능성을 밝혀주는 이해양식으로서, 학교 안팎의 인간 생활에 영향을 미치는 정치사회적 세력
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과정을 분석
한다. 김밥을 만드는 여러 가지 동작을 분석하고 걸리는 시간을 측정한 후, 그 동작
중 불필요한 것을 줄여 효율성을 증대시킨다. 페이욜(H. Fayol)의 관리과정론에 따
르연 김밥집 주인(경영자)을 훈련시켜 효과적으로 계획 조직
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론 발상법
5) 절차5 : 기전개(개선실시계획 작성)
6) 절차6 : 개선실시
7) 절차7 : 평가와 횡으로의 전개
Ⅱ. 경영관리이론
1. 경영(관리)이론의 발전체계
2. 고전이론
1) 과학적 관리론
2) Fayol의 경영과정론
3) Weber의 관료제론(Bureaucracy)
4)
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기초
제2장 기획의 종류제
제3장 기획이론과 사상적 스펙트럼
제4장 기획과정론
제5장 기획과정참여론
제6장 계획지표론
제7장 기획기법으로서 미래예측방법
제8장 비용편익분석방법
제9장 전략적 기획론
* 각 장별 출제예상문제+해설포함*
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기초
제2장 기획의 종류제
제3장 기획이론과 사상적 스펙트럼
제4장 기획과정론
제5장 기획과정참여론
제6장 계획지표론
제7장 기획기법으로서 미래예측방법
제8장 비용편익분석방법
제9장 전략적 기획론
* 각 장별 출제예상문제+해설포함*
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actions)
- 결과에 어떤 한계를 설정(setting limits)하는 활동
- 중략 - 제1장 기획의 기초
제3장 기획이론과 사상적 스펙트럼
제4장 기획과정론
제6장 계획지표론
제7장 기회기법으로서 미래예측방법
* 각 장별 출제예상문제+해설포함*
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기초
제2장 기획의 종류제
제3장 기획이론과 사상적 스펙트럼
제4장 기획과정론
제5장 기획과정참여론
제6장 계획지표론
제7장 기획기법으로서 미래예측방법
제8장 비용편익분석방법
제9장 전략적 기획론
* 각 장별 출제예상문제+해설포함*
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결과에 어떤 한계를 설정(setting limits)하는 활동
- 중략 - 제1장 기획의 기초
제3장 기획이론과 사상적 스펙트럼
제4장 기획과정론
제5장 기획과정참여론
제6장 계획지표론
제8장 비용편익분석방법
* 각 장별 출제예상문제+해설포함*
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