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, 단순히 아름다운 공간이 아닌 ‘의미 있는 공간’, 그리고 사용자에게 ‘심리적 회복과 지속가능한 선택’을 동시에 제공할 수 있는 공간을 실현하는 디자이너이자 연구자로 성장하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 연구계획
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능력뿐만 아니라, 해석과 소통 능력, 성실한 태도에서 비롯된다고 믿습니다. 저는 이와 같은 균형 잡힌 태도로 대학원 과정에 성실히 임할 준비가 되어 있습니다. 1. 자신의 학문적 지향
2. 진학동기 및 목표
3. 미래의 연구계획
4. 기타
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계열기업의 기업이미지에 관한 연구, 단국대학교 대학원 경영학과 석사학위논문, 1992
◎ 김원수, 기업이미지관리론, 경문사, 1993
◎ 배성일, 기업이미지가 소비자에게 미치는 영향에 관한 연구: 현대·삼성·LG 3대기업을 중심으로, 고려대학교
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학과 자료실, 쉬운 통계학 - 유의성 검증의 유의성
ⅲ. 오창혁·신재경·오광식·우정수·이인석·김영훈·문승호·신양규 공저, 표본조사, 교우사
ⅵ. 윤상운, 실용 통계학 자유아카데미
ⅴ. 형설출판사, 경상계열을 위한 통계학
ⅵ. 허명회, 통
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학과 석사학위논문
유정수, 1984「고려시대의 과거제도 연구-초기를 중심으로-」중앙대 대학원 사학과 석사 학위논문
김호동, 1992「고려 무신정권시대 승려지식인 지눌, 혜심의 현실대응」『민족문화논총』13
최영호, 1995「화엄종계열 승려
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학과, 2000.8,
강인재(외)(2004.12), 『일반회계, 특별회계와 기금의 차이』, 한국행정학회원,
경상북도청(2013), 《세입세출 예산서 - 2012 경상북도 일반회계》,
경상북도청(2013), 《세입세출 예산서 - 2012 경상북도 특별회계》,
국회 예결산 정보시스
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학과 지리교육, 1983 Ⅰ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 필요성
Ⅱ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 지역화
1. 지역화의 관점
2. 지역화의 대상
3. 지역화의 범위
Ⅲ. 지리교육(지리수업, 지리교과)의 영역
Ⅳ. 지리교육(지리수업,
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동기시대 - 본격적인 농경생활
3. 철기 삼국시대 - 생산력의 획기적 증대
4. 조선시대Ⅰ - 휴한의 극복, 연작상경화
5. 조선시대Ⅱ - 수전농업과 성리학
6. 일제강점기 - 식민지 농업정책, 미곡단작화
Ⅲ. 과학기술
1. 고대
2. 고려시
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입학생의 전공 선택 및 결정과정 분석, 연세대학교 대학원 교육학과, 2000
이현청, 대학개혁과 학부제 도입의 과제, 한국통계학회논문집 3권 1호, 1996
홍성훈, 한국대학의 학부제 형성과정, 형설출판사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학부제(대학학부제
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학과 선정 때 적성과 전망 고려해야」『대한저 널』 57호 (2011, 12, 10)
- 미상,「글로벌 스탬더드 시대」『동아일보』1998. 10. 15
- 미상,『디지털 조선일보』1999. 4. 13 , 2000. 7. 31
- 미상,『한경닷컴』2000. 9. 23
- 미상,『주간조선』2009. 10. 5
- 성삼제,
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