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□□이는 번개치는거 말고 ‘비오는 날’하면 생각나는게
더 있어요?
C3 : 음...날씨가 어두운거요~ 그거랑 비옷입고 엄마랑 시장간거요~
T : 아~ 그렇구나~ □□이는 번개 다그리면 그다음에 무엇을 그릴거예요?
C3 : 비가 내리는거 그릴거예요~
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리
T: 자~ 우리 친구들 오늘 활동을 하면서 느낌이 어땠나요?
C: 몸으로 표현하니까 글자를 기억할 수 있을 것 같아요.
T: 글자를 기억할 수 있을 것 같구나~ 오늘 배운 글자들을 잘 기억해두고, 다음 시간에는 받침이 있는 글자들을 배우고 몸으
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없음
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일제수업 도입에 따른 학생 생활시간의 활용실태와 활성화 방안 연구」. 석사학위논문, 성균관대학교, 2005.
연문희. 「주5일제 수업실시에 대비한 청소년 여가활동 프로그램 개발」. 연구계획서 보고서, 연세대학교 교육연구소, 2002.
이기원.
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과 느낌을 정확하게 말한다.
[이야기 나눈 것 평가하기]
아름다운 환경을 만들었는지 생각해본다.
어떤 노력을 했나요?
깨끗해 졌나요?
웃고 있는 지구 모형
아름다운 환경을 만들었는지 생각해본다.
오늘은 우리 친구들과 지구가 어디가
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한다.
t: 고추잠자리가 되어본 느낌이 어땠나요?
t: 어떤 동작을 할 때 가장 재밌었나요?
t: 어떤 동작이 가장 어려웠나요?
t: 어떻게 하면 쉬워질까요?
t: 고추잠자리의 모습들 중에 어떤것이 기억 에 남나요?
t: 고추잠자리의 모습 들은 어떤것이
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일상생활에서 분리수거를 해본다.
다른 종류의 쓰레기도 분리해본다.
쓰레기를 이용하여 자신이 만들고 싶은 것을 만들 수 있다.
활동평가
·<활동평가>
활동의 동기유발이 잘 이루어졌는가?
시간 운영은 효과적으로 이루어졌는가?
<
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일 중요한 역할이 있는데 무엇일까요?
C: 손님이요.
T: 손님이 있어야 놀이를 할 수 있겠지요. 그럼 누가 손님을 해볼까?
[마무리]
- 활동을 하면서 재미있었던 점, 아쉬웠던 점에 대해 이야기를 나눈다.
T: 00반, 놀이를 하면서 어떤 점이 재미있
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