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-학교 주5일제가 갖는교육적 의미부여와 기대
-학교 5일제가 시행과 관련된 논의가 시작면서문제점
-외국의주5일제 수업사례
-결과 및 여가활동의 필요요인
ⅲ 결론
ⅳ 부록-기관 및 민간단체에서 운영되는청소년 5일제 프로그램
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청소년이나 근로청소년은 일하고 싶은 욕구가 강하지만, 적절한 알바를 찾을 수 있는 기회가 제한되어 있다. 주5일제가 되면 여유시간이 다소 많은 청소년들이 주말 혹은 방학중에 알바를 하려는 비율이 높아질 것이므로 청소년의 욕구와 능
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청소년의 실제 여가시간과 여가활동의 실태분석」. 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원, 2003.
송민아. 「초등학교 주5일 수업제 운영 개선을 위한 교사 학부모 요구 조사」. 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원, 2006.
송홍범. 「
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청소년 문화”, 학지사, 2008
- 성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
- 김윤정, “청소년의 문화예술활동이 학업성적에 미치는 영향”, 홍익대, 2014
- 하정화외, “주5일 수업제와 청소년친화 여가문화 조성 연구”, 부산여성가족개발원, 201
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청소년 적십자사의 주요 활동목표와 중등학생 대상 프로그램 현황
3) 한국 청소년연맹의 주요 활동 목표와 중등학생 대상 프로그램 현황
4) 봉사활동에 의한 사회 참가
Ⅳ. 학생(청소년) 평생교육(평생학습)과 주5일제
1. 청소년 자치단체
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