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성취했는가?
교사의 발문이 유아의 수준에 적절했는가?
<유아평가>
유아가 세계 여러나라의 전통 옷에 관심을 가지는가?
유아가 전통 옷의 생김새가 왜 다른지 알고 있는가? 도입(3분)
전개(15분)
마무리(3분)
연계활동
활동평가
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나라에 살고 있는 피부색이 다른 사람들에 대해서 알아봤는데 오늘은 세계 여러 나라의 말과 인사에 대해서 알아 볼 꺼예요. 햇살반 친구들이 알고 있는 세계 여러 나라 말에는 어떤 것이 있어요?
유: 미국에서는 영어로 말해요./ 일본에서는
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동화도 듣고 재미있는
장애물 경주도 해볼 거예요.
우리 친구들 어때요?
- 네~ 좋아요 선생님.
- 장애물 경주 빨리해요.
- 동화 먼저 들려주세요.
평가
바른 태도로 말을 할 수 있었는가?
다른 사람의 이야기에 집중 할 수 있었는가?
장애인에
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나라와 다른나라의 음식을 서로 비교, 공통점을 알아본다.
4. 세계 여러나라의 음식을 알아보며 문화의 다양성을 수용한다.
대상연령
만 5세
집단형태
대집단
활동시간
활동 방법
준비물
20 ~ 25분
<도입>
1. 우리나라의 음식에 대해 이야기
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만5세 유아에게 실제로 적용하기에 적합한 그림책 1권을 선정하여 반응중심문학활동 중 언어반응활동 계획안을 작성하시오.
(*유의점: 활동계획안에서 그림책 감상 후 교사의 발문은 그림책의 주제와 관련된 내용이어야 함.)
4. 참고 문헌
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분석. 원광대 교육대학원 석사 학위 논문.
정현숙(1995). 유치원에서의 동화지도 실태에 관한 연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문.
최동희(1985). 취학 전 아동들의 동요 분석 연구.
화랑유치원(1997). 1997년도 화랑유치원 교육계획안.
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