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적으로 중요하다는 것이라 할 수 있겠다. 그것은 사회의 역할이 바람직한 행동을 극대화시키는 계획적이고 체계적인 강화유관을 수립해 나가야 하는 것이기 때문이다. 그러면서도, 공격성에 대한 처벌(punishment)보다는 부적강화(positive reinforce
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행동의 심리. 서울. 성원사. 1993.
2. 김옥환김정규, 교육심리학. 서울. 형설출판사. 1993.
3. 이수원 외 14명, 심리학 -인간의 이해. 서울. 정민사. 1990.
4. 임승권, 교육심리학. 서울. 양서원. 1991.
5. 최정훈 외 5명, 인간행동의 이해 -심리학. 서울. 법
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이론은 광범위한 인간 기능들을 적절하게 설명하는 데에 한계가 있고, 개념의 적용은 과장되어 있어 그의 개념들이 완전히 실현될 수 있다고는 생각하지 않는다. 그러나 행동에 대한 환경의 영향을 줄기차게 지적함으로써 인간행동에 미치는
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서울:대왕사, 1992.
정인석 저. 현대심리학개론. 서울:교육출판사, 1992.
김현 저. 교육학 키위. 북이그잼 [1] 발달
1. 발달의 정의
2. 발달의 특징
3. 발달의 일반적 성격
4. 발달의 연속성과 불연속성
5. 발달의 원리
[2] 발달이론
1. 언어
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스마트폰 등 다양한 미디어를 접했을 때 명확한 시간을 제한을 하며 부모가 먼저 긍정적인 언어 모델로서의 역할을 해야할 것이다. 또한 함께 책을 읽는 등 좋아하는 놀이를 함께 해주는 것이 중요할 것이다.
참고문헌
언어지도 . 서울사이버
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서울. 정민사. 1990.
4. 임승권, 교육심리학. 서울. 양서원. 1991.
5. 최정훈 외 5명, 인간행동의 이해 -심리학. 서울. 법문사. 1994. Ⅰ. 인간본성에 관한 견해
Ⅱ. 성격발달에 관한 견해
Ⅲ. 부적응과 치료에 관한 견해
Ⅳ. 사회의 역할에 관
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적인 가치와 외재적 가치를 동시에 추구하고 있다
2. 체육 교과는 체육 활동을 통하여 체, 지, 덕의 조화로운 통합을 이룬 전인교육의 실현을 도모한다는 특징을 가지고 있다
Ⅳ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 목적
Ⅴ. 체육과(체육학습,
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수준
③ 갈등, 성 및 공격성
④ 불안
⑤ 자아 방어기제
⑥ 심리성욕 발단단계
⑦ 삶과 죽음의 본능
⑸ 프로이드 이론의 한계
3. 정신분석학과 관련된 다양한 사례
4. 초등학교 수업에서의 적용
5. 느낀점
6. 참고문헌
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적이고 계획적인 활동으로서 아동에게 올바른 지식과 기술을 가르치는 것이라고 생각한다.
5. 참고
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서
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서울 : 세영사, 1993.
최재현, 「기업이미지 관리 어떻게 할 것인가? 」, 서울 : 이미지관리연구소, 1994.
기획과마케팅을 하는 사람들 http://cafe.naver.com/planmarketing
박기순, 박정순, 최윤희 역 (2002), 『현대 PR의 이론과 실제』, 탐구당.
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