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‘우리 역사를 의심한다.’, 서해문집, 2002
- 홍윤기 ‘일본의 역사왜곡’, 학민사, 2001
- 이성무 ‘한국역사의 이해 4’, 집문당, 2002 <서 론>
<본 론>
1. 일본의 역사교과서 왜곡 내용
2. 일본의 역사 왜곡 배경
3. 한국의 대응
<결 론>
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고교생 중심의 학습지 시장에서 유아시장이라는 틈새를 개척
한 발상의 전환으로 기회를 잡은 것이다. 기존의 주부를 비롯한 부모들의 고정관념은「한글은
저절로 깨치는 것」이었지만 적극적인 유아시장의 개척과 광고활동으로「한글은
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고교 시절의 국사시간에 배운 것마저도 수년 내에 잊어버리는 것이 우리 모두의 모습인 것 같다. TV를 통해 다양한 사극을 접할 수 있지만 역사적 사실이나 교훈을 본질적으로 배울 수 있는 기회가 되기에는 부족한 면이 없지 않다. 발표를 준
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역전현상
Ⅶ. 정부 정책의 한계
Ⅷ. 해결방안
1. 대학 30% 구조조정 필요
2. 전문계 고교 확대
3. 산업체와 적극 협력 필요
4. 기업체 훈련 비중 확대
5. 교육기관 간 긴밀한 협력
Ⅸ. 구조조정을 통한 효과
Ⅹ. 시사점
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배경
1. 이혼 현황
2. 이혼의 방법
3. 이혼 후의 자녀
Ⅲ 본론
1. 이혼이 자녀들에게 미치는 영향
2. 자녀의 연령에 따른 이혼의 영향
3. 자녀의 성별에 따른 이혼의 영향
4. 사례연구(신문 스크랩)
Ⅳ 해결방안
1. 이혼가정의 자녀를 위
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정책을 우선 추진해야 한다. 끝으로 국민이 매년 해외 조기유학.연수 등에 쏟아붓는 10조원이 넘는 돈을 인력개발은행에 유치해 더 유리한 조건으로 융자 및 부가가치 창출을 유도하는'교육바우처제도'로 발전시키자. 그러면 국민에게 적은
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고교 타이탄스의 해드코치에 허말이라는 흑인 감독이 선임된다. 이 지역의 사람들은 흑인들을 배척하고 허말을 무시하게 된다. 물론 타인탄스의 백인 선수들도 마찬가지였다. 하지만 이러한 어려움에도 불구하고 허말은 일관성있는 선수관
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배경
2) 사학연금의 특징 및 형성과정
3) 연금의 종류
4) 전달체계-사립학교교직원연금관리공단
Ⅱ. 사학연금의 적용대상과 재정부담
1) 적용대상
2) 재정부담
Ⅲ. 사학연금의 급여
1) 퇴직급여
2) 유족급여
3) 장해급여
4)
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배경
1. 최적의 언어 학습 환경
2. 적용교수법
3. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 운영중점과제
Ⅳ. 운영의 방법
1. 대상 및 기간
2. 운영 조직
3. 운영의 절차
Ⅴ. 운영과제의 실행
1. 중점 과제 Ⅰ 의 실행
2. 중점 과제 Ⅱ 의
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지역발전, 국가경제 발전에 기여할 수 있어야겠다.
Toyota의 계열사인 아이치 제강의 한 인사 담당은, “성이 함락되는 데는 하루면 충분하지만 성을 쌓는 데는 기나긴 세월과 무한한 눈물과 땀, 피와 노력이 필요하다. 이런 게 바로 노사관계이
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