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추진 내용
1) 특수교육 대상학생의 무상?의무교육 제도 홍보 강화
2) 특수교육 대상학생의 진단?평가 강화
3) 특수교육운영위원회 운영의 활성화
4) 특수교육 대상학생의 선정 및 학교 지정?배치 심사 강화
2. 목적
3. 추진 내용
1) 지원조건
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지역 자사고 교장 " 반 헌법적 자사고 폐지 정책 중단하라", 중앙일보 2017년 12월 12일
전민희, 박형수, "정부 방안대로면 자사고는 일반고 전환 시 빚더미 앉아" 외고·국제고·자사고 반발, 중앙일보 2017년 12월 21일
남윤서, 전민희 , 자사고·외
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. 1. 자립형 사립고란?
2. 자립형 사립고의 기본 내용
1) 자립형 사립고의 도입배경과 사상적 배경
2) 추진경과
3) 자립형 사립고의 자율영역과 범위
3. 운영 현황조사
4. 시범운영 평가 결과
5. 자립형 사립고 찬반 의견
6. 결론
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고교서열화로 인한 과도한 사교육 등의 부작용을 부각했습니다. 다른 한 신문은 ‘자사고·외고 유지... 지역 인재 20% 이상 선발해야’ 라는 헤드라인으로 과거에 비해 일부 보완책이 추가된 것을, 또 다른 신문은 ‘자사고·외고 존치
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평준화가 만악의 근원이었다는 걸 깨달은 것이다. 그런데도 전교조와 참여정부는 실패한 독일과 프랑스 좌파 교육정책을 벤치마킹하고 있다. 정치 지도자의 잘못된 교육관이 교육을 망치고 나라까지 망치고 있다.” “미래를 바꾸려고 시도
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또 그렇게 되는 것 또한 기도하면서, 이만 줄인다. [서론]
[본론]
1.사교육
(1)사교육이란?
(2)과외수업
(3)학원
2.사교육의 배경
3.우리나라의 교육투자의 효율성
4.우리나라의 사교육비 지출 실태
5.공교육의 실태
[결론]
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정책 권고를 통해 인사지원서의 학력란을 폐지하고 서류 전형 시에 명문대 졸업자에 대한 가산점을 부여하지 않는 방안을 유도하기로 했고 밝혔다.
학력과 학벌중심의 문화는 대부분의 국민의 희생과 좌절의 대가로 우리사회 일부계층의 이
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평준화가 만악의 근원이었다는 걸 깨달은 것이다. 그런데도 전교조와 참여정부는 실패한 독일과 프랑스 좌파 교육정책을 벤치마킹하고 있다. 정치 지도자의 잘못된 교육관이 교육을 망치고 나라까지 망치고 있다.” “미래를 바꾸려고 시도
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평준화 조치와 값싸게 많은 인력을 교육시키려는 양적 팽창정책이 야기한 결과로서 예견되고도 남은 것이었다. 교실붕괴는 그 동안 일선 교사들이 "갈 데까지 가야, 다 쓰러질 때까지 가야 바뀔…"것으로 체념한 그 상황이 눈앞에 다가온 것
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평준화된 교육제도 하에서 남보다 지적 능력이 뛰어난 영재가 적절한 지적 도움을 받지 못하여 잠재력을 개발시키지 못할 뿐 아니라 나아가서는 학습 부진아 또는 학습 문제아가 될 가능성이 많고, 국가적으로는 미래의 문제를 창의적으로
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