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, 심한 격차 등을 고려하여 조금 더 발전된 수분별 교육을 통해 모든 학생들이 평등하게 교육을 받고, 사회에 이바지 할 수 있는 교육이 되었으면 한다.
- 항상 좋은 강의 감사 드립니다 - 고교평준화 정책이 사회영향에 대한 나의 관점
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나 동문 등의 ‘느낌의 끈’ 만으로 우대되거나 차별되는 사회문화적 관행을 해체하는 의미를 가지고 있는 것이다. 따라서 고교평준화의 논의는 우리가 미래에 지향하는 사회에 대한 대안적 탐색으로보다 광범하고 치밀한 접근과 논리를 가
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평준화 해제 사례가 주는 교훈」『대안교육잡지』좋은교사 2004(p32-35)
성기선「고등학교 평준화정책과 학력하향화 현상과의 관련성 분석연구」교육비평 2003.
함인희『고교 평준화 정책의 사회적 영향 분석』한국교육개발원 2003.
강대중「고
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나. 교육평등의 개념
다. 교육평등관의 변화
라. 우리나라 교육의 불평등 현상
2. 교육의 수월성(Excellence)
가. 수월성의 등장배경
나. 수월성의 개념
다. 수월성의 관점에서 본 우리나라 교육
3. 교육의 평등성과 수월성의 추구방
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본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역
2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방안
1) 개인․의식적 관점에서의 개선
2) 고교평준화 유지
3) 소외계층의 교육지원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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