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특성
1. 사회체체로서의 학교
2. 관료적 성격의 학교
Ⅳ. 학교의 교육프로그램
1. 학교교육 프로그램의 개념
2. 학교교육의 현황
Ⅴ. 학교의 혁신
1. 학교 공간의 재배치, OECD 선진국 수준의 인프라 구축
2. 교사들의 개혁 주도성?교육적
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시대의 교육
1) 고대 한민족의 교육
2) 한민족 고유 사상과 교육
3) 성년식(成年式)의 의의
3. 삼국시대의 교육
1) 불교가 끼친 교육적 영향
2) 삼국시대의 교육제도
(1) 고구려
① 태학(太學)
② 경당(扃堂)
(2) 백제
(3) 신라
① 화랑
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교육과정
아이들은 보통 7~8세의 전후가 되어 서당에 입학하는 것이 일반적이었다. 특히 동짓날 입학을 많이 하였는데 이 날이 일년 중 음의 기운이 정점에 이르고 양의 기운이 처음으로 태동하는 날이기 때문이라는 존양사상에 기반한 풍습
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사상
1. 연기(緣起)와 평등사상
2. 자비(慈悲)와 보시(布施)사상
3. 복전(福田)사상
4. 보살(菩薩)과 정토(淨土)사상
Ⅳ. 불교사회복지(불교복지)의 현황
1. 시설의 특성
2. 시설의 종류
1) 생활시설
2) 편의시설
3) 교육시설
4) 의료시설
5)
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사상
2, 책의 내용
3, 인상 깊게 읽은 이유와 감상
참고문헌
1, 단재 신채호의 생애와 사상
신채호는 일제 강점기에 한국 독립 운동의 주요 인물이었다. 신채호(申采浩, 1880년 12월 8일 (음력 11월 7일) ~ 1936년 2월 21일)는 1880
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