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교육
방법
아동의 흥미중심교육
자발성에 의한 교육
계통학습
지적능력개발
교사중심
정신훈련
참여학습
경험학습
8.공헌점
교육의 민주화
민주적 교육방법
도입
본질적 문화유산의 전달
진보주의 비판:항구성,절대성,학문의 방향제시
급변
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교육의 통제와 의무교육제도실시 강조
*인간발달법칙에 합치한 교육 과정 자체개혁
신인문주의
교육
*신인문주의 교육
:계발주의 교육
*지,정,의 겸비한 전 인양성
*고전중심
(그리스 고전)
교육사상가
시대/교육사명
교육 사상가
저서
교육사
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주의 교육
신인문주의는 계몽사상의 합리주의적이고 공리주의적인 것에 반기를 들고,
정의와 인간성의 원만한 발달, 역사와 민족을 소중히 여기고 고대 그리스의 고
전 속에 담겨 있는 정신과 사상을 본받자는 사상이다. 이러한 인도적인 사
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교육받을 가장 적합한 학생만이 상급학교에 보내져야 한다. 고 말한 점으로 미루어 우수한 학생들의 설교자, 교사 등이 될 수 있고, 전문적인 직업인이 되어야 할 유망하고 영리한 학생들은 더 높은 학문적인 과정을 계속해야 한다는 그의 견
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주의의 운동
3-1. 인문주의 운동의 기본 성격
3-2. 인문주의의 확산
3-2-1. 북유럽의 인문주의
3-2-2. 이베리아반도의 인문주의 운동
3-2-3. 중앙 및 동유럽의 인문주의 운동
Ⅳ. 르네상스 인문주의 교육
4-1. 인문주의 교육의 발달
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교육이 민족의 앞길이라는 것을 깨달아 일본뿐만 아니라 미국으로도 유학을 떠났다.
구한말 우리는 무지를 깨닫고 나라를 발전시키기 위해 교육에 투자를 아끼지 않았고 선진학문을 배우는데 게을리 하지 않았고, 일제시대에도 일제의 통치
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교육내용은 문학부는 아리스토텔레스 철학연구 및 7자유학과를, 신학부는 기독교 교리 및 성 토마스 아퀴나스와 신학대전을, 법학부는 로마법, 사회법, 현행법을, 의학부는 그리스 및 사라센 의학을 다루었다. 또한 교육방법으로는 필기와 토
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한 인격체로써 소중하게 여기는 마음을 가져야 할 것이다. 진정한 남녀평등이 이런 것이 아니겠는가? Ⅰ.히브리 교육과 유태인 교육
1.히브리 교육
2.유태인 교육
Ⅱ.고대 세계의 여성 교육
1.그리스
2.로마
3.유태교
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주의에서 오는 혼란과 무질서와 관련된 문제
3. 지나친 낙관주의 서양교육사
Chapter 01 고대사회의 교육
제1절 그리스의 교육
제2절 로마의 교육
Chapter 02 중세사회의 교육
제1절 시대적 배경
제2절 중세의 철학과 교육
제3절 기독교
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주의적 체육활동
5. 그리스의 체육
6. 로마의 체육
7. 고대 올림피아제
Ⅳ. 체육(스포츠, 운동)의 미학
1. 체육미학의 정의
2. 체육미학의 연구대상과 연구방법
1) 연구대상
2) 연구 방법
Ⅴ. 체육(스포츠, 운동)과 장애인 체육
Ⅵ. 체육(
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