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한 교과를 가르칠 것을 주장하였다.
② 대학의 교과로서 성서연구에 필요한 라틴어, 그리스어, 히브리어는 물론이고 수학, 변증법, 수사학, 자연과학, 체육, 음악 등을 강조하였다. 1. 루터의 교육관
2. 루터의 교육이론
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루터의 교육 목적은 이 시대에는 잃어버린 교육의 모습이다. 저출산과 맞벌이로 무너진 가정, 말씀 없이 시스템을 쫓는 교회, 애정 없는 비리와 폭력의 공교육 현장이 루터가 무려 400여년 전에 개혁을 외치던 교육의 강조점 들이다.
루터의
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소명의식을 강조하게 되었다. 베버는 이를 산업발전의 정신적 원동력으로 보고 서구 자본주의의 기본정신이 되었다고 평가하였다.
참고문헌
조경원·김미환·최양미·장선희·정광희 공저, 서양교육의 이해-역사와 사상, 교육과학사
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교육을 베풀어야 한다는 신념과 여자의 취학의 필요성에도 적극적이어서 모든 계급과 성별에 구별됨이 없이 보편적인 의무교육이 실시되어야 하고, 이러한 교육은 모두 정부의 책임 하에 이루어져야 한다는 것이 루터의 신념이었다. 이러한
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주의 , 주입주의 - 맹목적 암송, 체벌과 엄격한 훈련.
▶교사의 직무 중요시-신학자와 교육자 동일시 될 정도로
cf. Luther : 신앙의 자유에 따라서 인간의 자유를 중요시한 결과, 엄격한 체벌과 훈련을 배제하고, 학생들로 하여금 즐거운 분위기
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