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고, 인식된 자신의 감정을 솔직하게 표현해야 한다는 것과도 관련이 있다. 따라서 자녀의 행동을 수용할 수 없을 때 부모는 솔직하게 자신의 상태를 드러내 전해줌으로써 자녀 스스로 부모의 욕구충족을 고려하여 자신의 행동을 변화시키고
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자녀에겐 일단 보듬어주고 스트레스의 원인을 제거해 주어야 한다. 자신을 합리화하는 자녀를 이해하고 에너지를 비축할 수 있도록 격려해 주어야 한다.
마지막으로 학습코칭의 핵심은 아래 10가지이다.
《현명한 부모들이 놓쳐서는 안될
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고문헌
김정권, 정신지체아의 성격특성에 관한 연구, 특수교육연구, 한사대, 1986
김승국외, 정신지체아의교육, 서울 : 단국대특수교육연구소, 1988
교육부, 정신지체(훈련가능)인지교사용지도서, 서울 : 교육부, 1998
신현기, 정신지체아동의 사
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고급 보조공학 시스템
Ⅲ. 보완대체의사소통(AAC)의 필요성
Ⅳ. 보완대체의사소통(AAC)의 발달
1. AAC 상징체계 발달
2. AAC와 언어발달
Ⅴ. 보완대체의사소통(AAC)의 진단
Ⅵ. 보완대체의사소통(AAC)의 주의사항
Ⅶ. 보완대체의사소통(AAC
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고, 정신지체 아동의 약 80%가 이에 해당된다. 대개 초등학교 졸업이 가능하며, 자신의 생활을 위한 직업, 사회관계가 가능하다. 그러나 특별한 어려움이 생기는 시기에는 타인의 도움이 필요하다. 중등도의 정신지체는 훈련이 가능한 정도로
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자녀 양육 과정에서 부모가 목표를 정하고 자녀는 따르면 된다고 생각한다.
30. 다음 중 의사소통을 할 때 고려해야 할 점과 거리가 먼것은 ?(원묵, 단대사대부속)
① 자기 주장은 끝가지 밀고 나간다.
② 자신의 생각이 느낌을 정확히 표현해
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고 본다. 특수학교 직업교육도 자격증 취득을 목표로 시설·재정 전문지도교사를 확보하여 교육을 실시한다면 이들의 진로에 큰 변화가 올 것이다. 그리고 청(聽)인들의 직업훈련형태가 기능사, 다기능기술자, 기능장의 양성을 위한 기능대학
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난청
14. 메니엘병과 돌발성 난청
15. 돌발성 난청
16. 노인성 난청
17. 음향외상성 난청
18. 감염에 의한 난청
19. 청각장애의 발생 시기
20. 원인별 비율
Ⅲ. 청각장애의 특성
Ⅳ. 청각장애의 종류
Ⅴ. 청각장애의 판별기준
참고문헌
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표현행동의 발달특징
2. 양 아(養 兒)
1) 삼(胎)갈기와 금(禁)줄치기
2) 왼쪽 안기 수유(授乳)
3) 목욕과 아기 옷
4) 아명(兒名)과 관명(冠名)
3. 감각훈련
1) 미각훈련
2) 동작훈련
4. 동작훈련
1) 아기놀이로서 동작훈련
2) 아기업기와
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4) 우선설치 장소
5) 재료
6) 잘못 시공하기 쉬운 대표적 예
2. 시각장애인용 유도신호장치
3. 시각장애인용 음향교통신호기
1) 설치 목적
2) 설치 방법
3) 내용
4. 외부 점자안내도
1) 설치 목적
2) 설치 방법
3) 내용
참고문헌
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