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인문계 학교인 리세와 기타 2년 이내의 여러 직업계 학교로 나누어진다. 이들은 3년후에 다시 문학, 사회과학, 자연과학, 및 공학 등 5개 부분으로 나누어진 발칼로레아 시험을 쳐서 대학, 고등전문 및 고등사범학교 등 고등교육기관에 진학하
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학교 1,2학년때는 클럽활동을 CA라 칭해서 일주일에 한두시간은 이뤄졌지만 고등학교땐
실제로 클럽 활동이 이루어진적은 거의 없음.
(그냥 학생 한명당 하나의 클럽은 가지고 있어야 하기에 신청했었을 뿐이었죠)
게다가 클럽활동=방과후활
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인문계고등학교는 3년 동안 대입만을 위한 맹목적인 교육을 받고 대학 진학 후에도 이러한 직업체험의 기회를 갖지 못하고 방황하는 현실을 감안할 때 아일랜드의 이러한 제도의 장점을 인식할 수 있다. 독일의 경우 전체 진학 대상자의 1/3에
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학교마다 배치되고 학습활동을 위한 공간이 제공되어야 하며, 지역의 도서관은 충분한 자료와 공간을 확보하고 학생들의 학습활동을 지원하여야 한다. 또 관심 있는 학생들이 다양한 영역의 전문가들의 현장 활동을 직간접적으로 경험할 수
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학교마다 배치되고 학습활동을 위한 공간이 제공되어야 하며, 지역의 도서관은 충분한 자료와 공간을 확보하고 학생들의 학습활동을 지원하여야 한다. 또 관심 있는 학생들이 다양한 영역의 전문가들의 현장 활동을 직간접적으로 경험할 수
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학교를 선택할 수 있도록 구체적인 계열선택에 대해 안내해야 하며, 우리나라 교육학제상 인문계, 실업계, 기타 특수계 등의 대계열 선택이 선행되어야 한다. 각 계열에 대한 정보를 수집하여 학생들에게 제시하고 진학 가능한 계열별 고등학
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학교 인문사회과학연구소 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로탐색(직업탐색)의 개념
Ⅲ. 진로탐색(직업탐색)의 중요성
Ⅳ. 진로탐색(직업탐색)의 방법
1. 학교에서의 진로 탐색 활동
2. 진로 지도를 위한 가정의 역할
Ⅴ. 진로탐색(직업탐색)의 필
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3. 3~5세 장애유아의 교육 및 보육 확대를 위한 기관연계 방안
1) 접근의 용이성 증진을 위한 셔틀버스 운행비 협조
2) 프로그램의 질적 보장을 위한 프로그램 상호인증제
3) 수혜범위 확대를 위한 방과후 보육료 지원
Ⅸ. 결론
참고문헌
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고등학교 재창조 : 대부분 고등학교의 규모가 너무 비대하므로 질 높은 교육을 제공하기 위하여 고등학교당 학생수가 600명 이하가 되도록 축소해야 함
○질 높은 방과후 교실 및 여름학교 운영 : 아이들은 학교 밖에서 더 많은 시간을 보내므
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활동
1. 생활상담의 영역
(1) 교육상담, (2) 인성상담, (3) 직업상담 등
2. 생활상담의 주요활동
(1) 조사활동, (2) 정보활동, (3) 상담활동
Ⅳ. 생활상담의 목표
1. 궁극적인 목표
2. 직접 목표
3. 생활상담의 간접목표
4. 생활상담의 종합목표
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