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학교에 못가고, 좋은 내신과 좋은 성적으로 졸업을 해도 원하는고등학교, 자기가 생각했던 고등학교에 갈 수 없는 것은 큰 문제를 야기한다. 교육청에서도 시급히 이 문제의 해결방안을 찾고, 평준화문제에서 벗어날 수 있도록 평준화제도를
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◉ 상대적으로 높은 계층의식
◉ 학벌 대물림의 실체 보고서와 바뀐 입시제도의 효력
◉ 그래서 고교 평준화를 깨자고?
◈ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야한다
◉ 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다.
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학교 운영 등 교육 전반에 대한 국가 통제를 강화시켜, 교육에서 민주주의의 조건을 크게 잠식해 왔다. 교육의 수월성 추구(특수목적고의 확대, 자립형사립고의 허용, 교사직급화 등)는 사회 전반의 교육의 질을 높여 교육력을 제고하기보다
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고교평준화정책
1) 우리나라의 고교평준화정책은 이론상으로는 교육조건의 평등관을 반영한 것이다.
2) 고등학교간의 학교차를 없애고 말 그대로 평준화하자는 정책이기 때문이다.
3) 그러나 실제로는 입시제도의 일환으로 시행된 것으로 교
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고교평준화정책
① 우리나라의 고교평준화정책은 이론상으로는 교육조건의 평등관을 반영한 것이다.
② 고등학교간의 학교차를 없애고 말 그대로 평준화하자는 정책이기 때문이다.
③ 그러나 실제로는 입시제도의 일환으로 시행된 것으로
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시스템
2) 초등교육(Primary Level)
3) 중고등교육(Second Level)
4) 대학교육과정(Third Level)
5) 영어교육
6) 아일랜드 교육의 특징
Ⅲ. 결론
1. 유럽교육제도의 공통적인 특징
2. 본론에서 언급한 국가별 특징요약 및 느낀점
Ⅳ. 기타
참고문헌
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교육
Ⅴ. 유아교육의 공교육화를 위한 법제와 행정 발전과제
1. 유아교육의 내용과 질에 대한 제도적 규정
2. 정부-민간의 책임 재배분, 분권화와 유아교육행정
3. 재정 측면에서 보는 유아교육 공교육화의 발전 방향
Ⅵ. 결론
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고등교육에 대한 폭발적 수요를 해결해 주고, 기업의 고급인력 요구를 충족 시키고자 7.30 교육 개혁 정책을 실시하게 된다.
졸업정원제라고 불리는 1980년의교육개혁 조치는 급격히 증가된 대학교육에 관한 개인적, 사회적 수요를 충족시키면
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학교와 교사와 학생은 전문성 있는 질 높은 자료를 제공받기 위한 시간과 노력을 절약 할 수 있다.
③ 중앙집권 교육과정에서의 학교의 재정은 정부가 상당부분 보조를 해 줌으로써 학교가 감당해야 할 재정적인 부분을 절약 할 수 있고 이는
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학교까지 확대실시되고있다. 또한 일제시대에 억압되었던 고등교육이 광복을 하게 됨으로써 확대되어 양적으로 학교수와 교사수 학생수등을 증가시켰다. 또한 고교평준화제도로 계층간의 위화감을 해소하고 교육의 기회균등을 실시하고자
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