|
학교 교육 문제연구, 문음사, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 교육방법(과정)
3. 교육내용
4. 우리나라 교육목적의 문제점
5. 우리나라 교육방법의 문제점
6. 우리나라 교육내용의 문제점
7. 우리나라 고등학교 교육의 문제점
|
|
|
학교가 이렇게 될 수 없었던 상황에 대해 생각하였다. 우리의 고등학교 시절에도 이러한 일들이 일어났었고, 이러한 모습들은 점차 증대되어 가는 상황에서 교실붕괴, 학교 붕괴는 학교만의 책임이 아닌 우리의 가정, 사회, 내 개인의 책임이
|
|
|
학교의 특성
4) 대안학교의 필요성
2. 대안학교 유형 및 현황
1) 제도와의 연관성별
2) 추구이념별
3) 운영형태별
4) 대안학교의 운영
3. 우리나라의 대안학교
1) 간디학교 - 제도 밖 대안학교
2) 풀무농업기술 고등학교 - 제도 곁 대안학
|
|
|
학교(Freie Alternativschule) 역시 서머힐과 비슷한 교육방식으로 이름났다. 옛 동독지역을 포함, 18개 자유대안학교가 독일 전역에 퍼져있다. 1∼4학년이나 1∼6학년 기초학교과정으로 운영된다.
일본 신주쿠 야마부키고교는 고등학교 중도탈락자
|
|
|
자율평가 결과.
이태언(2003). 보호관찰전문화 방안-조직 개선을 중심으로. 한국보호관찰학회.
정승학(2009). 소년보호관찰제도에 관한 비교법적 연구. 광주대학교 대학원 석사학위논문.
한풍남(2008). 보호관찰제도의 개선방안에 관한 연구. 단국
|
|
|
학교장의 의지에 따른 성공사례
2. 제도적 차원의 성공사례
1) 금연학교지정을 통한 성공사례
2) 금연교실을 통한 성공사례
3) 협력기관을 통한 성공사례
3. 상담ㆍ활동 차원의 성공사례
1) 상담지도를 통한 성공사례
2) 학생자치활동을 통
|
|
|
고교 서열화 조장
3) 사실상의 대학입시자율화
4) 입학사정관의 부족과 전문성 문제
5）객관성에 대한 신뢰부족
6) 제도의 졸속 추진에 대한 우려
7) 공정성에 대한 신뢰부족
8) 학생선발 기준의 문제점
8. 입학사정관제의 확대가
|
|
|
고등교육체제 재편과정과 방향
1. 신자유주의적 고등교육체제 재편과정
2. 신자유주의적 대학 재편의 방향
(1) 고등교육에서의 (불평등)경쟁 체제 구축을 통한 소수 두뇌 인력생산 체제 마련
(2) 대학 교육, 지식의 사적 영역화 및 자본화
|
|
|
및 교구를 제작?보급하여야 하며, 다양한 종류의 교실이 확보되도록 적극 지원해야 할 것이다
6. 제7차 교육과정의 제반 문제점에 대한 현장 교원들의 의견을 수렴?반영할 수 있는 제도적 장치를 마련하여야 할 것이다
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학교에 긍정적인 영향을 미칠 것이라는 기대였다.
한편 특성화고등학교의 설립의 기원은 1995년에 발표된 ‘5.31 교육개혁방안’까지 거슬러 올라간다. 여기에는 학습자의 다양한 개성을 존중하기 위한 초중등교육 운영 방안의 하나로 고교설
|
|
메뉴펼치기
