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학교간 특성화를 추진하고 있으나, 학생들의 학교 및 학과 선택의 폭은
매우 좁은 실정이다. 이와 함께, 전문계 고등학교의 특성을 보다 다양화하기 위해
도입된 특성화고, 특수목적고등학교에서 학교 운영에 따른 자율성이 확보되지 못하
고
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제도적으로 실현될 수 있는 길이 마련되었다는 점일 것이다. 이제 제7차 교육과정이 의도한 바대로 교육이 이루어진다면 2000년대 우리 학교 교육은 지역마다, 학교마다, 혹은 동일 학교내 학생마다 다양한 양상을 띨 수 있게 될 것이다.
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제도의 특징
① 입학단계에서의 선발 - 입학 시 일단 선발이 이루어지면 그 이후에는 별도의 선발이 이루어지지 ㅇ낳고 특별한 하자가 없는 이상 진급과 졸업이 보장된다.
② 집중선발 - 고등학교 평준화 실시 및 고교교육 기회 확대로 사실상
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자율을 부여하고 교육부는 각 대학이 학교준칙에 따라 제대로 이행하고 있는지를 감사하여 조치하면 될 것이다.
3.9 사교육의 역할 변화
사교육은 개인이 교육으로 장사를 하는 것이 아니라 지방자치단체가 주관하는 교육서비스기구로 발전
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고등학교 교육과정에서 일부만을 다루고 있어서 그 교육적 효과를 기대하기가 어려운 게 오늘날의 교육 현실이다. 따라서 흡연에 따른 피해를 막기 위한 학교차원의 흡연예방 교육의 필요성이 절실하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 담배의 유해 성분
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제도에 고교는 어떻게 대응하는가?
현재 우리나라는 그 어떤 나라보다 학력을 중시하고 있고 학력이 자신의 경쟁력을 판가름하는 잣대처럼 여겨지고 있는 상황에서 대학입시에 대한 고교의 역할은 실로 중요하다고 하겠다. 고등학교 에서는
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평준화제도에서도 현실적으로 존재하는 학교간 격차를 인정하느냐 문제는 더욱 큰 파장을 일으킬수 있는 사안일것이다. 몇몇 대학이 수시모집 등을 통해 자기소개서나 학업계획서 등 서류전형에 고교간 격차를 반영, 특정지역 및 특정 학교
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학교에는 약 15만 명 이르는 지적. 학문적 영재들이 있는 것으로 추산된다.
그러나 평재아를 중심으로 수업이 진행되는 현행 평준화된 교육제도 하에서 남보다 지적 능력이 뛰어난 영재가 적절한 지적 도움을 받지 못하여 잠재력을 개발시키
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제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대
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제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대
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