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교육과정 인식 부족
5. 방학 중 참여율 저조
6. 방과 후 지도 교실 부족
7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족
8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복
9. 교사의 특별보충과정 지도 기피
10. 대상 학생 선정
11. 교사 업무 과중
Ⅷ.
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살린 진로를 결정한다. 대학 입학이 최고인 한국의 안타까운 고등학생들과는 다르게 말이다.
이런 점에서 이 특성화고등학교의 교육은 우리에게 큰 일침을 준다. 특성화된 교육이라는 특별한 선택을 한 아이들은 항상 배우는 즐거움을 느낀
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지도성
2. 도덕적 지도성과 문화적 지도성
3. 수퍼의 진로발달이론
4. 신교육 사회학
5. 역동적 평가
6. 피터스의 교육의 준거
7. 허즈버그의 동기위생이론
8. 인간관계론, 인간자본론의 차이
9. 아들러의 개인심리학
10. 스킬백의 학교중심
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지도 자료의 부족으로 많은 어려움을 겪고 있다.
참고문헌
성전고등학교(1999), 현장 체험 학습에서의 역할 활동 강화를 통한 공동체 의식 함양
임헌민(2003), 현장 체험학습이 지도읽기 능력에 미치는 영향, 공주교육대학교 교육대학원
전라북
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학교보건원과 교육청별 청소년상담센터를 설치 운영하고 있고, 많은 학교에서는 학생상담 자원봉사자를 두어 학생상담에 도움을 주고 있으며, 학교 양호교사도 건강중심의 상담활동에 참여하고 있다.
4) 추수(追隨)활동(사후지도활동)
정치
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교육비를 절감시킬 수 있다고 생각한다.
4.2.2. 대학입시제도는 학교공교육의 내용을 충분히 수렴할 수 있는 범위 내에서 정상적인 개혁 시스템으로 추진되어야 할 것이다. 예를 들어 특정대학이 제시하는 입학전형 방식이 고등학교 교육의 특
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교육 프로그램에 외국어 영역이 반드시 들어가도록 가능한 모든 노력을 기울여야 하며, 특히 21세기에 국제적 언어로 대두될 외국어를 선택하는 것이 좋다.
고등학교의 모든 교환학생이 세계교육 프로그램에 의무적으로 참여토록 함으로써
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학교 교육현장에 적응될 수 있도록 많은 노력을 기울여야 할 것이다.
◎ 참고문헌 ◎
『교육연구』(교육연구사), 1996. 10
- 장대운,「창의성 교육의 중심과제와 교수학습」
- 이명기,「창의적 사고력을 기르는 학습지도」
- 홍기칠,「창의성을
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진로탐색의 수단으로서의 동아리활동
5) 청소년의 문화의 하나로서 동아리활동
6) 청소년 자율참여 방안으로서의 동아리활동
7) 학교교육 활성화 방안으로서의 동아리활동
3. 동아리 활동의 효과
4. 동아리 활동에서 지도자가 가져야 할
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교육 및 생태적 사정
1) 소인성 요인
2) 강화 요인
3) 촉진(가능) 요인
[5단계] - 행정 및 정책적 사정
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 초(중.고)학생의 안전과 사고예방에 대한 학습지도계획서>
[7단계] - 과정평가
[8단계] -
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