|
서론: 학교 내에서의 다양한 문제는 중, 고등학생들의 학업과 복지에 부정적인 영향을 미치고 있습니다. 학업 부담, 학교 내 폭력, 디지털 중독 등이 학생들의 삶을 어렵게 만들고 있으며, 이러한 문제들을 해결하기 위해서는 학교사회복지실
|
|
|
고등학교 체육과 교육 10
1) 고등학교 학습자 발달 특성 10
2) 고등학교 체육과 교육의 내용선정 10
3. 체육교육과정 12
1) 교육과정의 의미와 특징 12
2) 제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택중심 체육교육 과정
|
|
|
서론: 한국의 중고등학생들은 다양한 문제에 직면하고 있습니다. 이러한 문제들은 학업 압박, 가정 내 갈등, 학교 내 폭력 등으로 다양하며, 학생들의 건강과 행복을 위협합니다. 이에 대응하여, 학교사회복지실천을 통해 학생들의 문제를 조
|
|
|
서론: 한국의 중고등학생들이 현재 겪고 있는 문제들은 그들의 건강과 행복에 직접적인 영향을 미칠 수 있는 심각한 문제들입니다. 대인관계 문제, 학업 부담, 정신적 스트레스 등이 그 중요한 예시입니다. 이러한 문제들은 단순히 학업성적
|
|
|
학생들이 스마트폰 외에 여가 시간을 보내거나 스트레스를 해소할 수 있는 환경을 만들어 주고, 스마트폰 중독에서 벗어날 수 있도록 도와준다면 학업에 집중할 수 있을 것이다.
5) 제 5 단계 : 행정적정책적 진단
명칭 : 고등학생들의 스마트
|
|
 |
학생들의 인식 부족’ 에는 일본 우익 후원 기업의 제품과 기업의 우익 단체 후원 절차를 인식하고 제품을 구매하는 자세와 인식하지 못하고 일제 우익기업의 상품을 구매하는 자세에는 차이가 있다는 대목에 집중하여 연구를 전개 해 나갔
|
|
|
학생들입니다.
본 설문지는 현재 고등학생들의 아르바이트 실태와 인식을 알아보고 문제점을 찾아 대안을 모색해보기 위해 만들었습니다.
무기명으로 실시되고 조사결과는 통계적으로 처리되기 때문에 개인의 응답내용은 비밀이 보장됩니
|
|
|
고등학생들의 이공계 기피현상의 실태분석 및 개선방안", 한국직업능력개발원
이규석(2002), "과학선호도 증진을 위한 몇 가지 제언", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기 술교육, KEDI 교육정책포럼 자료집
이덕환(2001.7), 과학기술계의 인력 기
|
|
|
고등학생들의 이공계 기피현상의 실태분석 및 개선방안", 한국직업능력개발원
이규석(2002), "과학선호도 증진을 위한 몇 가지 제언", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기술교육, KEDI 교육정책포럼 자료집
"이공계 대학연구의 활성화 방안" 1997
|
|
|
고등학생들 267명을 합한 총 331명이었다.
자존감, 우울, 대인 불안, 특성 불안, 진로태도성숙도, 섭식 태도 각 요인들의 측정을 위해
Rosenberg의 자아존중감 척도(self-esteem scalr),
Beck의 우울척도(Beck Depression Inventory)를 이영호와 송종용(1991)
|
|
 |
고등학생들의 학교생활에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오.
28. 영어교육과
G8에 대해 말하시오.
‘나의 어머니’라는 주제로 1분 30초 동안 말하시오.
고교 시절 영어 선생님이 진행했던 수업 형식의 장단점에 대해 말하시오.
자신이
|
|
 |
학생들에게 알리고 싶은 마음이 있습니다. 올바른 가치관을 가진 교사로서, 중학생, 고등학생들에게 올바른 체육을 지도하게 된다면, 그 효과가 정말 좋을 거 같다고 생각을 합니다. 임용고시에 합격하여, 학교 교단에 서서 학생들에게 건강
|
|
 |
학생들에게 이런 즐겁고 효율적인 수업시간을 만들어주기 위해 노력하고 있습니다.
5. 성격의 장단점
유연한 성격이지만 길게 생각하는 습관은 고쳐야
저는 모든 일을 긍정적으로 생각합니다. 중고등학생들을 가르치다 보면 사실 화가 나는
|
|
 |
고등학생들을 대상으로 전공 멘토링을 한 경험이 고등학생들에게는 작더라도 진로나 삶의 영향을 끼친다는 것을 알 수 있었습니다. 남을 위한 봉사는 역시 저에게 뿌듯함을 준다는 것을 깨달았습니다. 따라서 이를 통해 저는 검정고시를 준
|
|
 |
고등학생들에게 학습과 진로에 대한 조언을 제공했습니다. 특히, 한 학생은 학업에 어려움을 겪고 있었는데, 그의 학습 스타일을 이해하고 맞춤형 학습 계획을 세워 주었습니다. 주 1회 만나 함께 공부하며, 그가 느끼는 어려움을 직접 듣고
|
|
메뉴펼치기
