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이성 교제와 성적 자기 결정
학교사회
복지사의 역할
▷성에 대한 자신의 감정을 솔직하게 표현하고 수용하는 자세를 갖게 한다.
▷활동지 대신 집단원의 이성 교제 사례를 활용할 수도 있다.
6회기
이성교제와 성적 자기 결정
대 상
고등학교
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학생은 성문제의 상담에 대해서 감추려고 하기 때문에 성폭력 대책에 대해 학교에서는 별도의 대안을 마련하지 못하고 있으며 소극적으로 접근하여 교육을 하고 있는 실정이다.
남학생들에 대한 성교육시간은 일부 학생들이 장난기로 받아
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우 어떤 내용에 관한 것인가? 성행동규범에 대해 대화를 하는가? 의 3문항으로 측정하였다.
성교육을 받는 적이 있는가는 ‘전혀 없다(1점)에서 자주 있다(4점)’ 으로 측정하였고, 성교육 다양성은 ‘순결교육, 건전한 이성교제, 성병, 생식기
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이성교제 및 성의식, 성행동에 대한 문화를 이해하는 것이 필수적이다(최애선, 2004).
(3) 바람직한 성의식의 함양
바람직한 성의식의 함양은 가장 계획적·의도적으로 교육할 수 있는 학교기관, 그 중에서도 사춘기가 시작되는 중·고등학교에
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성 쾌락의 방편으로 받아들이는 성문화가 인격적 교류로서의 성개념에 어떻게 위배되는지를 확실하게 이해시키는 교육이 중요하다.
넷째, 성적 주체화와 성적 자기결정권에 관한 성교육을 실시하여야 한다.
청소년은 미래의 주인이며 국가
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