|
교육의 교수·학습 방안, 과학교육, 1990
한국교육학술정보원, 국어과에서의 ICT 활용 교육 안내서, 2001
한국교육학술정보원, 과학과에서의 ICT 활용 : 중학교 과학과를 중심으로, 2001 Ⅰ. 사회과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT 활용 교육의
|
|
|
국어지식의 중요도가 낮아진다고 불평하기 전에 먼저 국어교과의 역할을 할 수 있도록 연구하고 현장의 소리를 반영하도록 노력해야 한다.
또한 단원 중간에 제시될 경우 대부분 정기고사, 모의고사(성취도 평가), 수행평가에서 교육내용이
|
|
|
국어 교육이 지향할 목표 중의 하나이기도 하다. 또한 시는 학생들의 무한한 상상력을 자극하는 훌륭한 매체이다.
따라서 학생들이 시를 읽으면서 시의 세계에 빠져들게 하고, 자신의 세계와 견주게도 하여 학생들이 모두 상상의 세계에 접하
|
|
|
교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의
|
|
|
교육 국어과의 수업설계
1. 학습 활동 주제
2. 수업 요약
3. 관련 단원
4. 학습목표
5. 수업 준비
6. 수업 설계(45분)
1) 도입(10분)- 모둠 학습
2) 전개(30분)-전체학습, 모둠 활동
3) 정리(5분)-전체학습
7. 기대 효과
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용
|
|
|
교육과정
5. 경험의로서의 교육과정
6. 개별적인 과업과 개념으로서의 교육과정
7. 사회재건을 위한 안건으로서의 교육과정
8. 경주로로서의 교육과정
Ⅲ. 교육과정의 역사
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
Ⅳ. 국어과 교육
|
|
|
교육”
교육마당21 225(2000.11) p.p 96-99
조용환 “교육인류학의 연구동향”
수록지 교육개발115 (‘98.9) p.p 48-52 발행사항 한국교육개발원
인터넷 자료 http://blog.naver.com/miration/120040773220
인터넷 자료 “다음 신지식 국어사전”
http://k.daum.net/qna/openk
|
|
|
교육과 미디어 텍스트”, 삼지원, pp. 130~131.
윤여탁 외(2008), “매체 언어와 국어 교육”, 서울대학교출판부, p. 147. 1. 단원명 1
2. 단원의 개관 1
3. 단원의 목표와 구성 1
4. 단원의 계열 2
5. 지도상의 유의점 2
6. 학급의 실태 3
7. 교재연구
|
|
|
교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
덕성여자대학교 교육대학원, 부설 열린교육연구소, 열린 교육과 수준별 교육 과정, 1997
서울중등국어교과교육연구회, 수준별 교육과정 정착을 위한 국어 기본학습 보충지도자료, 서울특별시교육과
|
|
|
연구, 한국교육개발원, 1986
ⅳ. 신현석, 바람직한 교원자격제도의 개편방안, 고려대 교육학과 교수
ⅴ. 정영수, 정영로외 교사와 교육, 문음사
ⅵ. 황영남, 전문성 신장을 위한 교사평가 개선 방안, 한국교육연구 제 9권 2호, 2003 Ⅰ. 서론
|
|
메뉴펼치기
