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교육 현장에서의 실천적 접근을 위한 기초 자료로서 가치가 크다고 할 수 있다. Ⅳ. 참고문헌 김민정, 국내 국어과 디지털 교과서 관련 연구 동향, 교원교육, 한국교원대학교 교육연구원, 2016 지현숙, 오승영, 한국어교육에서 ‘맥락’ 논의에
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연구 등이 수행되고 있다. Ⅷ. 향후 국어(국어과교육)의 과제 국어 교육의 질적 변화를 위해 가장 시급하고 중요한 과제는 국어 수업을 혁신적으로 개선하는 일이다. 교육과정을 둘러싸고 제기되었던 문제들, 예를 들어 시설과 여건, 교과서
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교과서 효과성 측정 연구, 한국교육학술정보원, 2010. 신세호 외, 새 교과서의 모형 개발에 관한 연구, 한국교육개발원, 1997. 여운방 외, 전자교과서 설계지침 및 모형개발 연구(국어, 사회, 수학, 과학교과 중심), 한국교과서연구재단, 2000. 이
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  • 등록일 2016.01.08
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연구’, 국 어교육 106호, 한국국어교육연구회 서 혁(2002), ‘국어과 교육 교수 학습 방법 연구사 고찰 - 국어교육학 박사학위 논문들을 중심 으로’, 국어교육학연구 14, 국어교육학회 이창근(2005), ‘탐구학습에 관한 연구 동향 고찰-국어지식
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국어과 교육의 이념, 목표, 내용 설정 방안」, 『국어 교육학 연구』 제6집, 국어교육학회, 1996. 이성무, 『한국 과거제도사』, 민음사, 1997. 이용숙 외, 『수준별 교육 과정에 적합한 교과서 내용 구성 방안 세미나 -국어편』, 덕성여대 교육대
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논문 188건

연구」, 영남대학교 박사논문. 이인섭(1988), 「연암소설에 나타난 근대의식연구」, 인하대 교육대학원 석사논문. 이종주(1982), 「『열하일기』의 서술원리」, 한국정신문화연구원 한국학대학원 석사논 문. 이지선(2006), 「연암 문학의 교과서
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  • 발행일 2008.06.25
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서두 Ⅱ. 본문 ⅰ.서론 - 한자교육의 필요성에 대한 논쟁 ⅱ.본론 - 한자교육 반대론자들의 주장과 한자교육이 필요한 이유 ⅲ.결론 - 한자교육의 필요성 Ⅲ.결론 ⅰ.참고문헌/ 사이트 ⅱ.부록
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연구의 필요성 및 목적 2. 연구의 방법 Ⅱ 고교 교과서의 문학에 나타난 이상세계 1. 고교문학 작품의 구조와 존재양상 1.1 구조의 개념 1.2 문학적 구조 이해의 의의 1.3 문학 작품의 존재 양상 2. 문학작품의 해석방법 2.1
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교육과 교육목회, 정일웅,신학지남사, 신학지남 1990년 봄호(통권 제223호) 최진경, 코메니우스 연구동향과 그의 사상의 한국에서의 적용 영성교육의 모델과 지도력, 임영택, 한국기독교교육정보학회, 기독교교육정보 제13집, 2006. 4 역사적으로
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  • 발행일 2013.03.15
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교과서 독해・내용 정리 전략의 단계 <표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수 <표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수 <표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준 그 림 목 차 <그림 Ⅱ-1> 팀 경
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취업자료 484건

문제 해결 방안을 모색하며, 사회적 약자를 위한 국어교육 정책 제안에도 참여할 계획입니다. 다섯째, 국어교육 연구 역량을 강화하여 학술 논문 작성과 학회 발표를 활발히 진행하겠습니다. 언어 능력 향상 효과 분석, 문학 교육의 창의성 증
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) 청록집에 대해 말하라.(시인말고 시집에 대해) (중략) 예상문제 1. 문법에 대해 어떠한 연구를 할 것인가? 2. 전제와 함의의 차이는? 3. 1930년대 소설집과 경향에 대해 설명하라. 4. 학교 문법 교육에서 가장 필요한 것 두 가지는? (중략)
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교육 현장에서의 경험을 바탕으로 국어 교육과 관련된 연구를 지속하며, 효과적인 교수법을 개발하고자 합니다. 이를 위해 국어 교육 관련 학회 및 연구 모임에 적극적으로 참여하여 최신 교육 동향을 파악하고, 실질적인 교육 혁신을 이루는
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연구 동향과 학술 방법을 습득하고, 교육 및 연구 역량을 끊임없이 갱신하여 탁월한 연구자 및 교육자로서 자리매김할 것입니다. 이를 통해 학문과 사회 양면에서 신뢰받는 인문학자로 성장하겠습니다. 이와 같이 졸업 후 국어국문학 분야의
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연구합니다. 문학 작품을 분석하는 과정에서 학생들이 사회적 문제에 대해 비판적으로 사고하고, 자신만의 의견을 표현하는 능력을 키울 수 있도록 돕고자 합니다. 3) 교육 현장에의 적용 국어 교육의 연구 결과를 현장 중심의 교육에 적용할
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